教學目標：1、掌握作者生平，理解其思想情感和人格魅力。
2、賞析情、荷、塘、月四者交融的境界。
3、積累通感等手法。
重點難點：
重點：對情景交融的意境和手法的把握，難點：對本文主題的解讀。
課時：3課時
第一課時
一、 整體朗讀，理清思路：
三個部分：1--3
4--6
7--最后
情感線索：這幾天心里頗不寧靜
我也像超出了平常的自己
我且受用這無邊的荷香月色好了
熱鬧是他們的，我什么也沒有
可惜我們早已無福消受了
猛一抬頭，已到自己的門前
二、 欣賞品讀1--3
1、 情感：不寧靜--悄悄--幽靜--寂寞--且受用--想排遣不寧靜。
2、 為什么不寧靜？私事？公事？（從第三自然段的感慨看出是公事）
3、 結合作者經歷分析背景：路（革命或反革命）--保護學生--參與學生抗議--李公樸聞一多的死--成為斗士--拒絕吃救濟糧--民族尊嚴。（深化不寧靜的內涵）
第二課時
三、 欣賞品讀4--6
1、 月色下的荷塘：葉--花--香--波--水（比喻、擬人、通感）
2、 荷塘上的月色：瀉--浮--洗
影--畫--名曲
3、荷塘四周：樹--山--燈--蟬聲蛙聲
4、感情：陶醉于荷塘月色之中--淡淡的喜悅
回到現實--失落
5、荷花的象征
6、 情景交融意境的分析：情中見景，景中含情。
7、語言：精雕細刻，華麗朦朧
第三課時
四、 品讀7--最后
1、 解讀兩首古詩，想象采蓮情事。解釋六朝、雙關手法。
2、 為什么想起古詩美好的光景？（向往美好，逃避現實，無法脫離現實）
3、 概括主題：（政治、理想、生活、鄉愁等角度）不滿現實，向往美好，逃避現實，無法逃避，彷徨苦悶。
五、總結：
1、情景交融、借景抒情
2、語言賞析：
3、多種手法的運用
4、多重主題
蕭雨
[《荷塘月色》教學設計(人教版高一必修二)]相關文章：
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