作文教學可謂是語文教學的重點，寫出有思想、有深度的作品是每個同學的目標。古時有個笑話，說秀才苦思冥想寫不出文章，娘子笑曰：“你怎么寫文章比女人生孩子還難呢？”秀才曰：“女人肚里有孩子，可我肚里空空也。”對事物認識缺少深度、思想貧乏的學生是不可能寫出好文章的。
教學中，基礎等級訓練我從以下三方面做起。
一、 真情實感，言為心聲
“感人心者，莫先乎情。”對生活有了刻骨銘心的感受，就能做
到真誠入文，字里行間充滿著對人生的獨特見解。高中三年，高一側重對記敘、描寫、抒情手法的深化活用。后兩年則是以議論為主，注重學生的思維訓練和人生內涵的考查。因為初中是以記敘為主，高一第一學期可謂是銜接期。在這個期間，選些學生內心感觸深的題目來些，學生就會在行文中來寫出內心的復雜情感。進了高中，學業加重，理想、現實的反差，對家鄉親人的思念，各科間的統籌安排。諸多事務都需理清，作文課就給學生提供了一個抒發真實感情的平臺。
二、 中心明確，脈絡清晰
任何一篇文章，都得有清晰的思路，這是寫好文章的基本要求。
對于考場作文，更是如此。較短時間內，是不可能細細品讀的。思路明晰了，就很容易做到首尾完整。文章思路不清的學生，其思維必然是混亂且不嚴謹的。想到哪就寫到哪，腳踩西瓜皮溜到哪是哪，這是部分同學的通病。我要求學生，寫作文前，要在草稿紙上簡單寫個提綱。心中有數，就不會盲目。
三、 斟酌詞句，文質兼美
佳作的另一個美來自它的用語，語言簡潔、凝練，就容易得到讀者的贊賞。同樣的情感，含蓄、深遠地表達遠比直白、生硬地表達好得多，這是文字功底的一種體現。
“言之無物，行之不遠”，文章就是個人內心思想的外在呈現。如果沒有精練的語言表達，是很難打動讀者的心。于高一學生而言，語言通順、流暢即可。細心批閱學生作文，會在看似優美的語句中發現諸多的病句。遇到這種情況我就逐個挑出來，找來學生，讓他明白語病出在何處。下次寫時，就該斟酌一下詞句入文。
所謂文質兼美，講的就是文章內容和文采的統一。在高中階段，對學生的作文訓練目標莫過于此。高一只是開頭，側重內在思想的訓練。言之有物，行而遠矣。
趙仁宏
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