新豐初中 傅依梅
學習目標
１．了解有關(guān)司馬光及其作品《資治通鑒》的文字常識。
２．理解兩則故事的內(nèi)容，揣摩人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。
３．積累一些重要的實詞和虛詞。
４．學習兩篇文章中主人公表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)。
教學過程
一、新課導入
導語設(shè)計1：
雞守信不失時，能催人奮進，故古人以“聞雞”而激勵自己，有“聞雞起舞”“枕戈待旦”之說。語出《資治通鑒晉紀》和《晉書祖逖傳》：“晉朝愛國名將劉琨，他和祖逖青年時代同為司州（今河南洛陽一帶）主簿，對于當時國家的內(nèi)憂外患懷有共同的報國之心，為了練就殺敵建功的本領(lǐng)，兩人同睡一床，每夜聽到雞啼，便躍然起床習武。后來祖逖果然領(lǐng)兵北伐，收復失地。
導語設(shè)計2：
你聽說過“士別三日，即更刮目相待”和“聞雞起舞”的故事嗎？這兩個故事中有兩個著名的歷史人物，即三國的呂蒙和東晉的祖逖。今天，我們就一起來學習《古文二則》，看看司馬光筆下的這兩個人物有什么樣的風采吧！
二、自主學習---預(yù)習與展示
１ 檢查預(yù)習
２ 作者名片
司馬光（１０１９-１０８６），字君實，北宋政治家、史學家，陜州下縣（今山西夏縣）人。他花費１９年的時間主持編纂的歷史巨著《資治通鑒》，是繼《春秋左傳》之后，我國又一部編年體通史。全書共２９４卷，記載了從戰(zhàn)國到五代共１３６２年的史實，是一部博大精深的史學名著。
３ 背景追溯
《孫權(quán)勸學》發(fā)生在著名的赤壁之戰(zhàn)前后，孫權(quán)既要北拒曹操，又要防止劉備鳩占鵲巢，故在招攬人才、鞏固勢力的同時，勸勉臣下讀書明理，提高自身素質(zhì)。呂蒙不負所望，成為吳國名將，其才略令飽學的文臣魯肅也刮目相待。
《祖逖北伐》發(fā)生在西晉王朝末年，朝廷危在旦夕，各少數(shù)民族首領(lǐng)乘機起兵反晉國。建興元年（３１３），主持朝政的左丞相司馬睿（后為東晉元帝）鎮(zhèn)守建康（今南京），無心北進。祖逖要求領(lǐng)兵北伐，收復失地。
三、合作學習---探究與交流
（一）整體感知
１ 聽配樂范讀，整體感知兩文。
２ 對照注釋，自讀理清課文情節(jié)。
３ 自讀《孫權(quán)勸學》討論交流以下問題：
（１）孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？
【交流點撥】勸學。
（２）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？
【交流點撥】辭學---就學
（３）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動？
【交流點撥】大驚---結(jié)友
４ 《祖逖北伐》一文主要寫了祖逖哪幾件事？
【交流點撥】①聞雞起舞；②勸說司馬睿；③中流擊楫。
（二）深層理解
１ 呂蒙學習的結(jié)果如何？是怎樣表現(xiàn)出來的？
【交流點撥】呂蒙學習后進步驚人，而這一點則是通過魯肅的夸獎及與之結(jié)友從側(cè)面來表現(xiàn)的。其中“大驚”一詞表現(xiàn)出魯肅十分驚奇的神態(tài)，而“卿今者才略，非復吳下阿蒙”是魯肅情不自禁的贊嘆。當時，魯肅的地位、不僅高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。
２ 祖逖力主北伐，為了完成這一心愿，他都作了哪些努力？
【交流點撥】首先，他念念不忘“遺民既遭殘賊”，大膽進言，力主北伐。當他不被重用時，也矢志不渝，自行招募人馬，為北伐做準備，憂國憂民的思想盡顯其中。尤其是他在江心說的一番話，表明他北伐收復失地的決心。最后，率領(lǐng)招募的人馬進兵北伐。這一切努力、行為，都表現(xiàn)了祖逖的超人膽識和意志，不愧為一代名將。
（三）走進人物
１ 呂蒙由一介武夫而變?yōu)橐幻鍖ⅲ昂蟀l(fā)生這么大變化的原因是什么？
【交流點撥】其一，呂蒙變化之大簡直判若兩人的緣由是“學”。“學”使他的才略有了令人難以置信的驚人長進。其二，呂蒙的長進是與孫權(quán)的勸學分不開的。孫權(quán)認為因其“當涂掌事”的重要身份而不可不學，指出“學”的必要性；隨后現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙“乃始就學”。孫權(quán)的善勸，對人的親近、關(guān)心、期望是
呂蒙變化的必要外因。
２ 祖逖是一個什么樣的人？
【交流點撥】意志堅強、膽識卓越、勇于進取，以天下為己任。
（四）走進寫法
詳略得當，人物突出。
【交流點撥】《孫權(quán)勸學》全文僅百余字，雖簡略卻剪裁得當，不僅保持了故事的完整性。而且以精練的文筆突出了人物的風采。全文一共寫了兩個片段：孫權(quán)勸學和魯肅與呂蒙的交談。前者寫呂蒙學習的起因，后者寫呂蒙學習的結(jié)果，至于呂蒙的學問、才略是如何長進的則略去不談，以“勸學”表現(xiàn)了孫權(quán)的善勸以及對呂蒙的期望、愛護。《祖逖北伐》略寫“少有大志”“聞雞起舞”，詳寫祖逖為北伐向司馬睿進言、擊楫中流和矢志北伐，表現(xiàn)了祖逖的膽識、志向和大將風度。略寫部分以“聞雞起舞”突出了祖逖的“少有大志”，是詳寫部分的鋪墊，正是因為祖逖少有大志，才能在晉王朝大多數(shù)人都
“素無北伐之志”時，堅持自己的志向，招募人馬，立志北伐。
（五）走進主題
《孫權(quán)勸學》主要寫了孫權(quán)勸呂蒙讀書以及呂蒙通過學習發(fā)生的變化，說明了讀書學習大有好處的道理，啟發(fā)人們不要因繁忙而耽于學業(yè)。
《祖逖北伐》表現(xiàn)了祖逖胸懷大志、憂國憂民的品格及為收復失地而大膽進言、身體力行的膽識。
四、板書設(shè)計
22．古文二則
孫權(quán)勸學
《資治通鑒》
孫權(quán)――――勸學
呂蒙――――就學
魯肅――――贊學
知識改變命運，態(tài)度決定成敗
祖逖北伐
① 聞雞起舞；
②勸說司馬睿；
③中流擊楫
五、拓展延伸
你從《孫權(quán)勸學》這個故事中得到了怎樣的啟示呢？
【交流點撥】從呂蒙先“辭”后“就學”看，說明及時
醒悟為時不晚；從孫權(quán)勸學，說明教育他人要誠懇、耐心；從魯肅的驚嘆看，說明不能用老眼光看人，要以發(fā)展的眼光對待他人等等。
老作
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