安徽省濉溪縣南坪中學(xué) 楊源
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”。據(jù)此，一些省市近年中考題中就單列10分左右的“修改短文”來(lái)考查學(xué)生的修改能力。
做好此類(lèi)試題就應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：
一、 掌握相關(guān)知識(shí)：
1、 涉及的文體--各種文體都有。應(yīng)用文也是常考的一種，如2003年南京市考得是信的格式修改、昆明市考得是申請(qǐng)書(shū)的格式修改。
2、 常見(jiàn)題型
從近幾年的各省市的中考題來(lái)看，題目類(lèi)型一般有兩種：一是題目明確指示了修改的方向。如2003年中考題江西省的第30題中“在文中⑤處可補(bǔ)充的一個(gè)成語(yǔ)是（ ）”；安徽省的第21題中“第②句畫(huà)線(xiàn)部分搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（ ）”； 南京市的第5題中“畫(huà)線(xiàn)句是一個(gè)病句，請(qǐng)改正”。這種題型容易讓考生明確修改方向，少走彎路。二是只提出修改要求，不作具體提示。如2003年中考四川省第13題中“上面語(yǔ)段中有三處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)指出來(lái)并加以改正”；陜西省第3題中“這段話(huà)中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出并把修改后的句子寫(xiě)在下面”。這種題型難度較大，需要學(xué)生仔細(xì)辨別才能修改。
修改的內(nèi)容主要是修改文出現(xiàn)的錯(cuò)別字、病句，調(diào)整語(yǔ)序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如是應(yīng)用文還要修改其格式，補(bǔ)充這種文體應(yīng)當(dāng)表明的內(nèi)容，如2003年中考昆明市第27題“在文中恰當(dāng)位置補(bǔ)充申請(qǐng)書(shū)中應(yīng)當(dāng)表明而未表明的內(nèi)容”。
二、 應(yīng)試對(duì)策：
1、 了解文章體裁及語(yǔ)言特點(diǎn)；掌握常見(jiàn)應(yīng)用文的基本格式、內(nèi)容及習(xí)慣用語(yǔ)；識(shí)別常見(jiàn)錯(cuò)別字尤其是“別字”中的同音近音而誤、形近而誤；掌握病句各種類(lèi)型，主要有用詞不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、重復(fù)累贅、不合事理等。掌握這些知識(shí)是順利完成此類(lèi)題目的前提條件。平時(shí)可以進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，各種類(lèi)型的病句的修改更要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、 做題時(shí)要審清題意，細(xì)心分析病文，以便準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確修改。有的試題要求調(diào)整句序，這就要求考生通過(guò)仔細(xì)閱讀短文，明確中心，才能從整體上把握句子順序。其實(shí)常見(jiàn)的句序也就是時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。錯(cuò)別字方面由于制版的原因，修改重點(diǎn)應(yīng)放在改“別字”上，不宜在筆畫(huà)上花太多精力。如是應(yīng)用文應(yīng)查書(shū)寫(xiě)格式是否規(guī)范，一般涉及標(biāo)題、稱(chēng)呼語(yǔ)、正文起句、敬祝語(yǔ)、署名及日期的位置，內(nèi)容是否符合此種應(yīng)用文的要求。改后還應(yīng)該細(xì)心通讀修改完后的文章，看看是否流暢自然，符合語(yǔ)言習(xí)慣。當(dāng)然還要注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，最好先在草稿紙上改，然后再謄抄上去。
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