衡陽市十六中學(xué)魏明星
師：你遲到了。
生：我吃早餐去了。我沒遲到。
師：咱們正在學(xué)習(xí)議論文，請同學(xué)們評評理。
生甲：吃早餐不算遲到，上廁所也不算遲到。
生乙：沒睡醒也不算遲到。
生丙：反正都是有事誤了點，都不能算遲到。根本就不應(yīng)該有遲到這一說。
師：歸謬法被同學(xué)們運用得如此爐火純青。佩服！佩服！我也許不能說得這么透徹。哪位同學(xué)說說什么是“歸謬法”。
生丁：由結(jié)果的荒謬推出該論題的荒謬，這樣間接地否定錯誤論題的方法就叫歸謬法。
師：完全正確。
這種即興議論，“全生”參與，隨機進行，潛移默化。學(xué)生會覺得議論不神秘，不高深。尤其是“理論聯(lián)系實際”的根會深深扎進學(xué)生的心田，他們會自然而然地把議論向課外延伸，運用到日常生活中去。這樣，也只有這樣，學(xué)生議論的習(xí)慣才能養(yǎng)成，議論的能力才能提高。另外，該老師說的，老師不說，任學(xué)生去逞能，讓學(xué)生自己教育自己，會形成正確的班級輿論。這比老師“獨角戲”的說教強百倍。
二〇〇四年一月三日星期六
作者郵箱： weimingxing369@yahoo.com.cn
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