陳帆 安徽省當(dāng)涂一中 郵編243100 電話0555---6726918
秋天的一個傍晚，火車毫不留情地把我扔在了終點站，而后又呼嘯著向南而去。
一出車站，我沉入了一片“住宿，住宿！”的叫喊聲中，猛抬眼，一位大嫂朝我沖來，像老熟人私的，滿臉堆下笑來，一邊麻利地接過我的背包，一邊攙住我的胳膊。嘴里不停地說：“住我家，住我家，又近又好，五十元一個鋪！”
年輕的我被她連攙帶拖地上了三輪車，然后，左拐右彎進(jìn)了一條小巷，入了一個小院。
院中到處的棚屋，遍地的垃圾。進(jìn)得房中，漆黑一片，拉亮電燈，被頭，枕頭與墻上糊的報紙一樣烏黑，我深感氣憤，但是，此時再也找不到大位大嫂的蹤影。
“哎，在家千般好，出外一時難。湊合著過一宿算了！”
------
第二日清早，我早早起床，匆匆準(zhǔn)備離去，誰知昨晚的那位大嫂又出現(xiàn)了。
我遞上五十元，柃起了我的背包，不料那位大嫂柳眉倒豎，杏眼圓睜，“什么？市中心的旅館，五十元一宿，虧你想得出來！”
“昨晚不是說好五十元的嗎？”
“哼！那是五十公元，一百元，一公元等于二元，你都不懂？弱智！”
我愕然！
自此，車站邊的旅館再也不敢住了；過于熱情的人再也不敢信了！
陳帆 安徽省當(dāng)涂一中 郵編243100 電話0555---6726918
2002年9月30日
附：板書設(shè)計
小院
陽關(guān)
賓5．山美 2。院雅 4。人更善
集中描寫 “進(jìn)了小院，叫人想家” 善良 純樸
至 側(cè)寫 方便 溫馨 正寫語言，神態(tài)
印象3 印象4
如3．花香 1。嫂親 6。情至醇
側(cè)寫 正寫 溫馨和諧
歸忙碌辛苦 神態(tài) 動作 這至親至醇的溫情
印象1 印象2
記敘文中的記敘---詳記事情的原委
散文中的記敘---截取生活中幾個片斷 概括簡潔 [骨架]
散文中的描寫---白描，淡淡幾筆 重在神似 [血肉]
《小院》教學(xué)設(shè)計
陳帆 安徽省當(dāng)涂一中 郵編243100 電話0555---6726918
[教學(xué)目的] 1 一葉知秋，滴水見日，從生活中的細(xì)微處感受時代的變化
2散文中的記敘與描寫的作用
3散文中的記敘與描寫的語言特點
[教學(xué)難點突破] 散文中的記敘與描寫
[教學(xué)過程設(shè)想] 1教師寫下水文，親自感受教學(xué)重難點。學(xué)生通過評析教師的下水文，領(lǐng)會散文中的記敘與描寫的特點，這樣教師的下水文實際上就起了一座橋梁的做用。
2 精講第2節(jié)---第7節(jié) 中間突破，重錘敲打
第1節(jié)用于比較散文語言與說明語言，與上一單元銜接
第8，9節(jié)用于體會散文中描寫的作用及語言特點
[教學(xué)步驟] （一）導(dǎo)入
假日出門在外，你住過旅店嗎？你遇到過“拉客”現(xiàn)象嗎？
（出示教師的下水文）帶領(lǐng)學(xué)生評析教師的下水文：
時間：一個秋天的傍晚-----第二日清晨
地點：小院
人物：大嫂 [神態(tài) 語言 動作]---------------------[血肉]
兩個生活片段 迎客 宰客------------------------------[骨架]
散文中的記敘概括簡潔，不必完整全面
散文中的描寫淡淡幾筆，貴在神似
（二）疏通字詞 （本課字詞較多，宜布置課前預(yù)習(xí)）
星羅棋布 登堂入室 忍俊不禁 歷歷在目 油然而生 錯落有致
款款而來 顛簸 招徠 醇厚 笑靨 呢喃 馥郁 蘊涵 突兀 掩映
浸潤
（三）新學(xué)課文第2---7節(jié)，學(xué)生讀課文
那天傍晚 小大嫂迎客 神態(tài)---亮亮的眼神，甜甜的笑靨
動作- ----站在人從邊 招手，甜甜地笑 1 嫂親
我的印象1---值得信賴的眼神，綻自內(nèi)心的笑靨
我住宿 小大嫂的父母---笑 憨厚的笑 這兒就是你的家
我的印象2-----“進(jìn)了小院，叫人想家”一句廣告詞
注意一組詞“------就是了-----就是了-----悉聽尊便---更妙的是-------”
第二天早上 我的所見 所聞 所感
所感---神清氣爽 空氣格外純凈
所見---擺滿鮮花 錯落有致 生機勃勃 花盆令人忍俊不禁 2。院雅
側(cè)寫
3．花香
小大嫂臉上留下幾縷明顯的倦意 淡淡地說，甜甜一笑 正寫
理解與寬容 4。人更善
（四）研讀課文第1節(jié)
將描寫的語言改為說明的語言，體會散文中描寫的語言特點，
說明對象---小院 事物特征---真小 說明順序---空間順序
語言變化：
“星羅棋布” “多”
“其中的一顆小星星” “其中之一”
“嚴(yán)絲合縫” “四面都是房”
“擠” “位于”
描寫的語言細(xì)致生動
（五）研讀課文第8--9節(jié)
集中描寫景物 特寫黛螺頂 菩薩頂
顏色 一片青蒼 金黃一閃 動感 似乎向院子逼壓過來
綠瑩瑩---遠(yuǎn)山 藍(lán)汪汪---天空
側(cè)寫 渲染襯托 5．山美
[抒情] 我未曾游山，心兒先自醉了。醉在
這花映香熏的人家
這蒼翠浸潤的小院
可以再加上一句：
這至親至醇的溫情
6。情至醇
人與人之間 溫馨和諧
（六）布置作業(yè)
1，讀背課文第1節(jié)，第8-9節(jié)
2做課后練習(xí)一
3寫作小練筆《投宿記》，注意散文中的記敘與描寫的運用
陳帆 安徽省當(dāng)涂一中 郵編243100 電話0555---6726918 2002年9月30日
小院
陳帆 安徽省當(dāng)涂一中 郵編243100 電話0555---6726918
秋天的一個傍晚，火車毫不留情地把我扔在了終點站，而后又呼嘯著向南而去。
一出車站，我沉入了一片“住宿，住宿！”的叫喊聲中，猛抬眼，一位大嫂朝我沖來，像老熟人私的，滿臉堆下笑來，一邊麻利地接過我的背包，一邊攙住我的胳膊。嘴里不停地說：“住我家，住我家，又近又好，五十元一個鋪！”
年輕的我被她連攙帶拖地上了三輪車，然后，左拐右彎進(jìn)了一條小巷，入了一個小院。
院中到處的棚屋，遍地的垃圾。進(jìn)得房中，漆黑一片，拉亮電燈，被頭，枕頭與墻上糊的報紙一樣烏黑，我深感氣憤，但是，此時再也找不到大位大嫂的蹤影。
“哎，在家千般好，出外一時難。湊合著過一宿算了！”
------
第二日清早，我早早起床，匆匆準(zhǔn)備離去，誰知昨晚的那位大嫂又出現(xiàn)了。
我遞上五十元，柃起了我的背包，不料那位大嫂柳眉倒豎，杏眼圓睜，“什么？市中心的旅館，五十元一宿，虧你想得出來！”
“昨晚不是說好五十元的嗎？”
“哼！那是五十公元，一百元，一公元等于二元，你都不懂？弱智！”
我愕然！
自此，車站邊的旅館再也不敢住了；過于熱情的人再也不敢信了！
陳帆 安徽省當(dāng)涂一中 郵編243100 電話0555---6726918
2002年9月30日
附：板書設(shè)計
小院
陽關(guān)
賓5．山美 2。院雅 4。人更善
集中描寫 “進(jìn)了小院，叫人想家” 善良 純樸
至 側(cè)寫 方便 溫馨 正寫語言，神態(tài)
印象3 印象4
如3．花香 1。嫂親 6。情至醇
側(cè)寫 正寫 溫馨和諧
歸忙碌辛苦 神態(tài) 動作 這至親至醇的溫情
印象1 印象2
記敘文中的記敘---詳記事情的原委
散文中的記敘---截取生活中幾個片斷 概括簡潔 [骨架]
散文中的描寫---白描，淡淡幾筆 重在神似 [血肉]
《小院》教學(xué)設(shè)計
陳帆 安徽省當(dāng)涂一中 郵編243100 電話0555---6726918
[教學(xué)目的] 1 一葉知秋，滴水見日，從生活中的細(xì)微處感受時代的變化
2散文中的記敘與描寫的作用
3散文中的記敘與描寫的語言特點
[教學(xué)難點突破] 散文中的記敘與描寫
[教學(xué)過程設(shè)想] 1教師寫下水文，親自感受教學(xué)重難點。學(xué)生通過評析教師的下水文，領(lǐng)會散文中的記敘與描寫的特點，這樣教師的下水文實際上就起了一座橋梁的做用。
2 精講第2節(jié)---第7節(jié) 中間突破，重錘敲打
第1節(jié)用于比較散文語言與說明語言，與上一單元銜接
第8，9節(jié)用于體會散文中描寫的作用及語言特點
[教學(xué)步驟] （一）導(dǎo)入
假日出門在外，你住過旅店嗎？你遇到過“拉客”現(xiàn)象嗎？
（出示教師的下水文）帶領(lǐng)學(xué)生評析教師的下水文：
時間：一個秋天的傍晚-----第二日清晨
地點：小院
人物：大嫂 [神態(tài) 語言 動作]---------------------[血肉]
兩個生活片段 迎客 宰客------------------------------[骨架]
散文中的記敘概括簡潔，不必完整全面
散文中的描寫淡淡幾筆，貴在神似
（二）疏通字詞 （本課字詞較多，宜布置課前預(yù)習(xí)）
星羅棋布 登堂入室 忍俊不禁 歷歷在目 油然而生 錯落有致
款款而來 顛簸 招徠 醇厚 笑靨 呢喃 馥郁 蘊涵 突兀 掩映
浸潤
（三）新學(xué)課文第2---7節(jié)，學(xué)生讀課文
那天傍晚 小大嫂迎客 神態(tài)---亮亮的眼神，甜甜的笑靨
動作- ----站在人從邊 招手，甜甜地笑 1 嫂親
我的印象1---值得信賴的眼神，綻自內(nèi)心的笑靨
我住宿 小大嫂的父母---笑 憨厚的笑 這兒就是你的家
我的印象2-----“進(jìn)了小院，叫人想家”一句廣告詞
注意一組詞“------就是了-----就是了-----悉聽尊便---更妙的是-------”
第二天早上 我的所見 所聞 所感
所感---神清氣爽 空氣格外純凈
所見---擺滿鮮花 錯落有致 生機勃勃 花盆令人忍俊不禁 2。院雅
側(cè)寫
3．花香
小大嫂臉上留下幾縷明顯的倦意 淡淡地說，甜甜一笑 正寫
理解與寬容 4。人更善
（四）研讀課文第1節(jié)
將描寫的語言改為說明的語言，體會散文中描寫的語言特點，
說明對象---小院 事物特征---真小 說明順序---空間順序
語言變化：
“星羅棋布” “多”
“其中的一顆小星星” “其中之一”
“嚴(yán)絲合縫” “四面都是房”
“擠” “位于”
描寫的語言細(xì)致生動
（五）研讀課文第8--9節(jié)
集中描寫景物 特寫黛螺頂 菩薩頂
顏色 一片青蒼 金黃一閃 動感 似乎向院子逼壓過來
綠瑩瑩---遠(yuǎn)山 藍(lán)汪汪---天空
側(cè)寫 渲染襯托 5．山美
[抒情] 我未曾游山，心兒先自醉了。醉在
這花映香熏的人家
這蒼翠浸潤的小院
可以再加上一句：
這至親至醇的溫情
6。情至醇
人與人之間 溫馨和諧
（六）布置作業(yè)
1，讀背課文第1節(jié)，第8-9節(jié)
2做課后練習(xí)一
3寫作小練筆《投宿記》，注意散文中的記敘與描寫的運用
陳帆 安徽省當(dāng)涂一中 郵編243100 電話0555---6726918 2002年9月30日
作者郵箱： fcr32003@yahoo.com.cn
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