李明路
高考對“辨析并修改病句”的考查綜合性較強(qiáng)，難度較大，因?yàn)樵囶}往往涉及眾多方面：語法、修辭、邏輯、事理等，因此考生深感頭疼，這是因?yàn)榭忌狈Σ【湟?guī)律的掌握所致。
其實(shí)，有些病句具有特殊的標(biāo)志，掌握了這些標(biāo)志就能幫助我們快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊標(biāo)志：
1、“望”見句中有并列詞或并列短語時(shí)，要檢查這幾個(gè)概念是否相互包容或各項(xiàng)能否與前后相關(guān)成分搭配。
例：（1）我們要重視對火箭的研究，導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。（“導(dǎo)彈”不屬航天器。）
（2）我們報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率……（“一切出版物”包含“報(bào)紙”、“雜志”，不能并列）
（3）今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。（“消防車”不能與謂語“放棄”搭配）
2、“望”見以介詞開頭的句子，要檢查句子是否缺主語。
例：（1）通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了對環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。（刪去“通過”，“這次學(xué)習(xí)”作整個(gè)句字的主語。）
（2）經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（刪去“經(jīng)過”，“老主任”作整個(gè)句子的主語）
3、“望”見句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時(shí)，要檢查人一面或兩面的搭配問題。
例：（1）加快西部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施，努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的一條重要途徑。（后面“能否”兩面對前面一面。）
（2）機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。（前面“好壞”是兩面，后面也應(yīng)在“生產(chǎn)”前加“能否”，形成兩面）
4、“望”見句子有關(guān)聯(lián)詞，要檢查關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否顛倒或關(guān)聯(lián)詞是否配套使用或分句間語意自然形成的關(guān)系，是否與關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系相符。
例（1）他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（前后兩個(gè)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前。本句“他”應(yīng)移到“如果”后）
（2） 只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識(shí)。（有些關(guān)聯(lián)詞必須配套使用。如，“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。 ）
（3） 不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。（兩個(gè)分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是條件關(guān)系，應(yīng)將“不管”改為“盡管”）
5、“望”見句子含有“否定”詞，要考慮是否誤用多重否定。
例：這青山綠水、茂林豐田，對于這些老弄墾隊(duì)員來說無疑不是青春汗水的結(jié)晶。（雙重否定句表達(dá)肯定的意思；肯定句式的反問句表達(dá)否定的意思；否定句式的反問句表達(dá)肯定的意思；類似“無時(shí)無刻”“不明不白”等格式的詞表達(dá)一重否定意思。 本句應(yīng)去掉“不”。）
6、“望”見句子中有“與”、“和”、“對”、“對于”時(shí)，要考慮主客位置是否倒置。
例：去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（應(yīng)該是“今年”和“去年”比較）
7、“望”見句子的謂語是“是”、“成為”時(shí)，要考慮主語和賓語意義上是否一致。
規(guī)律：謂語是“是”等詞時(shí)，主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動(dòng)。
例：今年全國招收的自費(fèi)生，是自高考制度恢復(fù)以來最多的一年比一。（刪“一年”或刪前面“全國招收的自費(fèi)生”）
8、“望”見句子里有代詞，可考慮代詞是否指代不明。
例：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。（“這方面”指代不明）
9、“望”見句子有多層定語和多層狀語時(shí)，可以考慮語序是否不當(dāng)或是否產(chǎn)生歧義。
例：優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，著名愛國將領(lǐng)吉鴻昌的女兒吉瑞芝給我們作了一個(gè)生動(dòng)的報(bào)告會(huì)。（“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”應(yīng)移到“女兒”后）
10、“望”見句子出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時(shí)，考慮是否搭配。
例：想起過去500多個(gè)歲月，我不禁流下了眼淚。（“500多個(gè)”不能修飾集體概念的名詞“歲月”，改為“日子”）
11、“望”見句子有“關(guān)于”、“對于”、“對”，考慮是否混淆了三個(gè)詞的用法。
例：3月報(bào)7日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會(huì)，第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的大事都作了詳細(xì)報(bào)道。（“對于”，介詞，引進(jìn)對象或事物的關(guān)系者；“對”，和“對于”的用法差不多，但是“對”所保留的動(dòng)詞性較強(qiáng)，因此有些用“對”的句子不能改用“對于”；“關(guān)于”，表示關(guān)涉，有提示性質(zhì)。本句的“關(guān)于”就應(yīng)該為“對于”。
12、“望”見句子中有謙辭和敬辭時(shí)，要考慮是否用錯(cuò)對象。
例：多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。（“笑納”指自己送的東西請別人收下。）
13、“望”見句子中有數(shù)量詞或數(shù)量詞加名詞“的”、“和”、“或”，要檢查是否搭配不當(dāng)或語序失當(dāng)或歧義。
例：廠長采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠工人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的積極性。（“兩個(gè)工人的合理化建議”歧義。）
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