梁捷朝
也許是前世的冥冥注定千里有緣來(lái)相會(huì)，也許是彼此之間生物磁場(chǎng)的吸引 ，我們?yōu)榱艘粋�(gè)共同的目標(biāo)走到一起，組成了這個(gè)溫暖、優(yōu)秀甚至可能創(chuàng)造奇跡的大家庭。
一個(gè)人首先應(yīng)該用心去愛(ài)他的家，這是人的自然屬性對(duì)自身的最起碼要求；一個(gè)人應(yīng)該遵紀(jì)守法，這是人的社會(huì)屬性對(duì)自身的最起碼要求。人不同于一般動(dòng)物，人的理智可以戰(zhàn)勝不理智的沖動(dòng)，這是何以把人稱之為高級(jí)動(dòng)物的一個(gè)重要原因。同處于一個(gè)共同的家園，我們應(yīng)該懂得用理智去駕馭情感，用心靈來(lái)呵護(hù)美好。這畢竟是我們自己的家呀！今天我以班級(jí)為榮，明天班級(jí)以我為榮！
學(xué)生的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)！
幾乎所有的人都認(rèn)為，高中階段是人生歷程中最有意義、最緊張、最充實(shí)、最富挑戰(zhàn)性、最難忘、最美好的一段時(shí)光，只可惜有的人卻把他定義為最后悔、最晦澀、最陰暗的一段。柳青在他的《創(chuàng)業(yè)史》中寫(xiě)到：“人生的道路曲折漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵處卻只有那么幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”高中是人生由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵時(shí)期，然而就在這一關(guān)鍵時(shí)期，有的人卻度過(guò)了他人生歷程中無(wú)聊、空虛至極的醉生夢(mèng)死般的生活。而他夕時(shí)的同窗好友，三年后大都跨進(jìn)天之驕子的行列，生活在另外一層嶄新的富有詩(shī)意的生活空間。當(dāng)初自己還整天借父母來(lái)之不易的血汗錢(qián)和別人比吃穿、講排場(chǎng)，而今呢？還有這種興致，這種實(shí)力嗎？悔不當(dāng)初啊！一首小詩(shī)寫(xiě)得好：“青春/ 所有的結(jié)局都已寫(xiě)好/ 所有的淚水都已起程/ 卻忽然忘了是怎樣一個(gè)開(kāi)始/ 在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日 // 無(wú)論如何地去追尋/ 年輕的你只如云影掠過(guò)/ 而那微笑的面容極淺極淡/ 逐漸陷沒(méi)在日落后的群嵐 // 遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉面 / 命運(yùn)將它裝訂地極為拙劣/ 含著淚/ 我一讀再讀 / 卻不得不承認(rèn)/ 人生是一本太倉(cāng)促的書(shū)------”
我們正面臨空前的機(jī)遇，“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的頭腦”。2003年，新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)在等待著我們，大學(xué)已張開(kāi)雙臂向我們發(fā)出深情的呼喚。金榜題名，朋友，你準(zhǔn)備好了嗎？
事實(shí)上，我們大腦的靈敏程度幾乎沒(méi)有差異。成績(jī)的好壞主要由情商所致，諸如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、恒心毅力、承挫能力、協(xié)作能力等。按理說(shuō)，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是金子，只是有些人直到離開(kāi)這個(gè)世界也未能發(fā)光。
因?yàn)椋擞衅渥陨黼y以克服 的劣根性。明知自己有問(wèn)題而不愿去改，或愿改但不愿付出真心而致半途而廢。實(shí)際上，若我們真心去改了，也真的就改掉了，“浪子回頭金不換”，這樣的例子太多了。我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考一下這個(gè)問(wèn)題，反省一下自己。記住：“君子博學(xué)而日參省乎己，則智明而行無(wú)過(guò)矣！”
物質(zhì)決定意識(shí)，客觀決定主觀，真正主宰自己命運(yùn)的還是自己。吃苦在前，必然享受在后；享受在前，吃苦一定在后。若能想到這一點(diǎn)，我想我們中的絕大多數(shù)決不會(huì)選擇空虛無(wú)聊、猶如行尸走肉般的活法。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。彈指一揮間，高中三年的歷程我們已快匆匆走過(guò)。到學(xué)校報(bào)到好似昨天發(fā)生的事情，而今離高考也已不遙遠(yuǎn)。當(dāng)你還在為老師對(duì)你的批評(píng)和懲罰憤憤不平時(shí)，當(dāng)你還在為班主任制定的某項(xiàng)措施或處理方案心存不滿時(shí)，當(dāng)你還在對(duì)學(xué)校的法制或工程品頭論足時(shí)，不算倩麗的七月也許已經(jīng)翩然來(lái)臨。
人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏！
過(guò)去我曾對(duì)有人把教師比作蠟燭這一點(diǎn)很不理解，而今，為師幾年，我基本禪悟了其中的內(nèi)涵-----教師這一職業(yè)不愧為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！曾讀過(guò)一篇文章，題目叫《同學(xué)，老師為什么懲罰你》，是一位老師泣血含淚的哀訴，這位老師為學(xué)生可以說(shuō)貢獻(xiàn)了全部的青春熱血，但到頭來(lái)卻被一紙?jiān)V狀告上法庭，悲哀啊！由此我想，每位老師都真心愛(ài)著自己的學(xué)生，只是老師也是凡人，也有問(wèn)題處理不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，因此，我們應(yīng)該相互理解。
我尤其再說(shuō)明以下兩點(diǎn)：
其一：學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)差的同學(xué)千萬(wàn)不要自卑，只要你人做的正，其他方面突出，將來(lái)生活的照樣很好；然而，學(xué)生嘛，當(dāng)然學(xué)習(xí)是你的本職，因此決不要放棄，豈不知：試試能行，拼拼就贏。基礎(chǔ)不是最主要的，用心與否才是最關(guān)鍵的，你當(dāng)然有機(jī)會(huì)趕上來(lái)；學(xué)習(xí)成績(jī)突出的同學(xué)切不要凌駕于他人之上，要多關(guān)心幫助其他同學(xué)，要戒驕戒躁，虛心向上，努力拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步！
其二：良好的班風(fēng) 將會(huì)使我們每個(gè)人大受其益，這一點(diǎn)顯而易見(jiàn)，而良好的班風(fēng)需要我們?nèi)w上下的共同努力。所謂：將士一心，三軍同力，人人欲成，所向無(wú)敵！因此一些不良的現(xiàn)象諸如：打架斗毆、考試作弊、曠課遲到早退、課下喧嘩自習(xí)說(shuō)話、不按時(shí)作息等定會(huì)影響班級(jí)形象。再者，同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，不要因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事互相埋怨、以至嫉恨，至于大動(dòng)干戈。這于人于己、于自身前途國(guó)家命運(yùn)都是大不利焉！豈不知：“季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。”所以大家一定要有團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)決不做破壞班風(fēng)的事情，莫成為班級(jí)的罪人！
吃苦在前，享受在后！學(xué)生的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)！真正主宰自己命運(yùn)的是自己！人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏！
最后我送大家一句話：你苦，他苦，都苦，再苦兩個(gè)月；天樂(lè)，地樂(lè)，同樂(lè)，快樂(lè)一輩子。“ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”衷心祝愿每一位同學(xué)克服自身惰性，付以恒心與毅力，走向本屬于你的成功！！
關(guān)心你們的長(zhǎng)輩：梁捷朝
2003年4月11日
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