我熱愛秋天的風(fēng)光教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-11-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　著名雜文學(xué)、詩人邵燕祥寫過這樣一段話：“自然界里不能沒有花。沒有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒有詩，詩歌是人的生命的花朵。”“讓我們作詩的知己吧！讓無數(shù)珍貴的生命的花朵，帶著靈魂的閃光、思想的色澤、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！”我們?cè)鯓幼髟姷闹耗兀壳懊嬉呀?jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在再通過欣賞中國當(dāng)代“第三代”詩人的另一位代表梁小斌的《我熱愛秋天的風(fēng)光》，向詩的知己邁進(jìn)一大步吧。

　　（解說：用暗示、形象的方法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，奠定教學(xué)成功的基礎(chǔ)。）

　　二、解題

　　梁小斌，生于1955年，山東榮城人。曾下鄉(xiāng)插隊(duì)落戶，后當(dāng)工人。1979年開始詩歌創(chuàng)作。這首詩詩題開宗明義，直抒對(duì)秋天風(fēng)光的熱愛，而詩的內(nèi)容則包含了一種深沉的哲理思索，能引發(fā)讀者的廣泛聯(lián)想。

　　三、研習(xí)課文

　　1．整體把握，理清思路

　　注意抓住“秋天像一條深沉的河流在歌唱”這一抒情主旋律勾連全詩。

　　（解說：盡量讓學(xué)生自己涵泳體會(huì)，盡量熟悉詩句，先留下整體印象，這是欣賞詩歌的關(guān)鍵。）

　　2．理解內(nèi)容，初感意象

　　教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊總結(jié)每一節(jié)詩的大意。第一節(jié)寫詩人感受到了“秋天”（點(diǎn)出“意象”）的悠久和深沉；第二節(jié)寫秋天陪伴、沐浴著“我”（意象）走向成熟；第三節(jié)回應(yīng)第一節(jié)，同時(shí)啟開第四節(jié)，秋天的深沉啟發(fā)了“我”的思想；第四節(jié)寫思想的一部分；第五節(jié)回應(yīng)開頭，反復(fù)詠唱。全詩一唱三嘆，螺旋式上升，鑄就優(yōu)美昂揚(yáng)的意境。

　　（解說：引導(dǎo)學(xué)生不離開詩句理解大意，避免硬灌和架空分析的弊病，體現(xiàn)主體精神，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。）

　　3．具體研習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　①怎樣理解“比人類更古老的風(fēng)光”？

　　②怎樣理解“被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌”？

　　③怎樣理解第二節(jié)詩的思維流程？（難點(diǎn)）

　　④怎樣理解“秋天像一條深沉的河流在歌唱”？

　　⑤怎樣理解全詩的思維流程和情感？

　　（解說：本過程著重點(diǎn)撥思維方法，打開學(xué)生聯(lián)想想像的思路，由此理解詩句中的關(guān)鍵處，進(jìn)而理解全詩意境。學(xué)生可能還有理解上的其他難關(guān)，應(yīng)動(dòng)員學(xué)生盡量提出來，予以討論。）

　　4．欣賞品味

　　①品味詩歌中反復(fù)手法運(yùn)用的特點(diǎn)以及所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

　　點(diǎn)撥：反復(fù)中有變化，意思上有遞進(jìn)。形成一種綿綿詠唱，深情謳歌的旋律美、情感美、境界美。

　　（解說：意在讓學(xué)生充分感受詩人用藝術(shù)技巧表達(dá)出的感情因素，領(lǐng)悟詩歌美的魅力。）