組織者：語 文 組
授課人：邵 林 永
班 級：初三 <2>班
教學目標
一、 了解話題作文的特點，嘗試話題作文的寫作；
二、 準確把握“話題”的題意，訓練多角度構思，培養創新能力。
教學設想
一、 比較近四年的安徽中考作文題，引導學生找出話題作文的特點；
二、 教師精講理論，串以題例，啟發、引導學生進行發散思維；
三、 教師巧妙引導，學生訓練為主，思說結合；
四、教學時數：一課時。
教學過程
一、 導入。
還有兩個多月我們將參加中考，中考語文試卷的重要內容是作文。怎樣能在炎炎的夏日里，讓你的不同凡響的佳作給閱卷老師送去一個驚喜，考出好成績，我想，這是每一位同學所期盼的。
今天的教學內容就是有關作文訓練的，希望這節課后，能對你的寫作有所促進。
二、 了解話題作文的特點。
⒈請閱讀安徽省近幾年的中考作文題，想一想題型有什么變化？
1999年
在你完成了初中學習任務，即將開始新的生活的時候，你可曾想到。自己成長的過程中，有老師的教育和培養，有長輩的關懷和愛護，有同學的幫助和關心……你一定想對他們道一聲“謝謝”。請你以“ ，謝謝你”為題，寫一篇記敘文。
要求：⑴先把題目補充完整，然后作文。⑵題目的橫線上可選填“老師”“爸爸”“XX（同學）”等詞語。⑶敘事要具體，可綜合運用各種表達方式。
2000年
初二開學，“我”被選為班長。于是“我”說：“這是我的責任！”此后，班里常常響起這句話，一學期下來，當聽到同學們日漸多起來的贊揚時，“我”還是說：“這是我的責任！”
要求：⑴以“這是我的責任”為題，寫一篇不少于600字的文章。⑵以記敘為主，適當運用描寫、議論、抒情等表達方式。
2001年
有生活就有需要。在特定情況下，人們會有某種迫切的欲望和要求。如：遇到困難時最需要幫助，產生誤解時最需要溝通，學會學習最需要掌握方法，建設現代化最需要創新人才……我們對某種“最需要”可能有見解和認識。請你圍繞“最需要”這個話題，自選角度，寫一篇文章。
要求：⑴可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。⑵自擬一個題目，文章最好不少于600字。
2002年
生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章。
要求：⑴可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。⑵自擬一個題目，文章最好不少于600字。
⒉學生閱讀后，教師提問：作文題型有什么變化？
⒊可見，近年中考的作文題型在向“話題作文”方面發展。那么，“話題作文”與“命題作文”有什么區別呢？比較2000年和2002年的中考作文題（學生討論），然后師歸納：
命題作文--限制了角度和寫法，規定了主題和文體，束縛了思想和創造。
話題作文--提供話題，內容寬泛，文體和材料不限，自由靈活，有利于想象和創新。
明白了話題作文的特點后，下面我們開始這節課的中心內容：話題作文的構思訓練。
三、 話題作文的構思訓練。
⒈教師舉例，引發學生進行發散思維。
如以“水”為話題寫篇作文。如果只從水的本身展開思考，大多會寫出這樣一些立意：⑴化水害為水利；⑵愛護環境，防止水污染；⑶珍惜用水，否則“世界上最后一滴水，將是人類的眼淚”；⑷溫柔似水，暴戾如洪，由水想到人的性格等等；這些都是從水的“原點”起步展開思考的，比較狹窄。
如果我們的思維先走出一步，找到許多與水相關聯的事物，再從那“第二起跑線”起步，思維就會開闊得多，聯想也就豐富得多了。如：⑴水與生命，水是生命之源；⑵水與大海，可寫大海的浩瀚氣勢，可寫涓滴而成大海；⑶由“水滴石穿”“飛瀑之下必有深潭”寫到有恒必成；⑷由“君子之交淡如水”寫到人際關系；⑸水與血，由“噴泉里出來的總是水，血管里流出的總是血”寫到事物本質的區別……這些都不是直接只寫“水”，而是由水與別的事物的關聯寫起的，思路變得異常開闊。
⒉進行構思訓練。
Ⅰ題目：
王生想借鄰居家的斧頭來用。在去鄰居家的路上，他想，鄰居會把斧頭借給我嗎？那把斧頭可是他新買的，他舍得嗎？他本來就不是一個大方的人，上次我向他借犁，他說犁壞了，這一次他肯定不會借給我的。一把斧頭都不肯借，這樣的鄰居也太無情無義了，這算什么鄰居！
王生邊走邊想，越想越氣，于是他怒氣沖沖地敲開鄰居家的門，對鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。
要求：王生的問題出在他與別人缺少溝通。“溝通”在我們的學習、生活、工作中，在整個社會中都很重要。請以“溝通”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。
Ⅱ提示：
⑴多角度構思：下筆前從多個側面、多種層次進行思考，選擇題材，提煉主題，安排情節結構，確定表現形式。蘇軾對廬山面貌的觀察：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”達芬奇畫蛋的體會：“即使是同一只蛋，只要變一下角度，形狀便立即不同了。”這種觀察，便是一種多角度的。
⑵求新：避開雷同的思路，創造新穎的形象。
Ⅲ學生構思（5分鐘）。
Ⅳ教師提問，并適當加以引導。
Ⅴ根據學生的構思，教師綜合歸納：
角度① 師生之間、家長與子女之間、同學之間要加強溝通。
角度② 企業必須主動了解客戶的需要。
角度③ 國際間的溝通：世界正走向對話與合作，不同種族、不同宗教、不同國家的人需要互相溝通，互相了解。
角度④ 溝通的作用：能消除矛盾，形成和諧的關系；能了解實際情況，互相適應以便更好地合作；還能有效的激勵他人。
角度⑤ 溝通是21世紀重要的人才素質；善于溝通是一種領導藝術。
角度⑥ 不善于溝通會產生種種弊端，比如容易產生自傲或自卑等心理問題；比如會影響自身專業才能的發揮。
角度⑦ 溝通幫助“我”順利地解決了某次沖突。
角度⑧ 人與自然的溝通：親近自然，愛護自然，建設一個美麗溫馨的家園。
四、 總結（略）。
五、 課外練習。
⒈請同學們課后把今天訓練的“溝通”這個話題寫成一篇文章。
⒉多角度構思訓練。
閱讀下面一則題為《在生命的最后一分鐘》的消息，按要求作文。
一名公交車司機行車途中突發心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：
--把車緩緩地停在路邊，并用生命的最后動力拉下了手動剎車閘；
--把車門打開，讓乘客安全地下了車；
--將發動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。
他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。
讀了上述材料，你一定感受到一種撼人心魄的力量，一定體會到什么叫強烈的責任感。請你以“責任”為話題寫一篇文章，文體自選，題目自擬，600字左右。
附：板書設計
文貴求新 思貴求異
--話題作文的多角度構思
自擬題目
“三自”方針 自選文體
自主立意
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