夏天也是好天氣(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

素素

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

一、教學(xué)要點(diǎn)

1．整體感知，把握內(nèi)涵。 2．細(xì)讀慢品，美點(diǎn)賞析。

3．尋章摘句，積累運(yùn)用。 4．探究拓展，遷移訓(xùn)練。

二、課型選擇：品讀課、說讀課。

三、設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生多說話

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣，教會學(xué)生多角度地看待事物的方法。

教學(xué)生理解課文和積累運(yùn)用是基礎(chǔ)，品味文章的情趣是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生超越作品的感悟是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在，所以，此課文教學(xué)依“整體感知”、“細(xì)讀慢品”、“積累運(yùn)用”和“遷移訓(xùn)練”四大板塊層層推進(jìn)。且分別用“夏天也是好天氣，好在……”、“我欣賞……因?yàn)椤薄ⅰ拔蚁矚g冬天〔秋、春〕，因?yàn)椋@樣的時(shí)刻……這樣的時(shí)刻……”、“我感悟到了……”貫連其間，以學(xué)生造句連文的形式汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點(diǎn)精粹，由淺入深，逐塊推遞，讓學(xué)生自由說話，主動說話，品味情趣，領(lǐng)會深意，感悟人生。

這堂課將以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練和蘊(yùn)含哲理的文字，讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。

教學(xué)步驟安排

一、導(dǎo)入新課，引向話題

春夏秋冬，你最喜歡的是哪一個(gè)季節(jié)，為什么？〔學(xué)生自由作答〕

不同季節(jié)有不同的內(nèi)涵，春有春的風(fēng)情，夏有夏的韻律，秋有秋的色彩，冬有冬的個(gè)性。每個(gè)人的人生閱歷、生活體驗(yàn)、認(rèn)知能力和審美情趣不同，自然就會有不同的感悟，作家素素對于夏天的認(rèn)識就是這樣的。〔板書課題〕

二、整體感知，把握內(nèi)涵

1．請同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意下列詞語的音和義：

兀自發(fā)酵沸騰渺小超脫世俗僻靜超然

自嘲快慰驀然熟稔真諦頭暈?zāi)垦?nbsp; 死不瞑目

2．請同學(xué)們說一說夏天的天氣給你的最深印象是什么？這樣的天氣里，你會看到怎樣的景象，有何感受呢？〔生發(fā)言〕〔投影：炎熱〕夏天炎熱的特點(diǎn)在文中是否也有體現(xiàn)呢？集中體現(xiàn)在什么地方？〔朗讀1、2段〕接下來讓我們來看一段老舍《駱駝祥子》里對烈日描寫的句子，比較一下在寫法上與本文有什么不同呢？你更喜歡哪個(gè)語段，為什么？〔投影選段，分組朗讀，學(xué)生討論、明確：本文側(cè)重主觀感受，而《駱》文側(cè)重客觀描寫〕

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。

3．如此難挨的天氣，作者素素為什么說是好天氣呢？好在哪里？請大家快速閱讀3至8段，找出作者的認(rèn)識。〔指導(dǎo)學(xué)生用“觀其大略”的跳讀法〕

4．請大家結(jié)合文中信息和自己的生活體驗(yàn)，說說“夏天也是好天氣，好在……”〔學(xué)生作答，教師板書〕

穿裙示美

跳水嬉戲

〔炎熱的〕夏天也是好天氣----別樣的生活 ---躁動中獲得一份自省的寧靜

納涼憶舊

翻書尋趣

三、細(xì)讀慢品，美點(diǎn)賞析

請大家再仔細(xì)閱讀課文，找出你所喜歡的、你認(rèn)為寫得好的詞語、句子或語段，并說說它們好在哪里？要求用“我欣賞……因?yàn)椤本涫秸f話。

四、尋章摘句，積累運(yùn)用

1．請將你所喜歡的句子或語段當(dāng)堂背誦下來，看誰背得又準(zhǔn)又快又多。〔學(xué)生試背、賽背〕

2．創(chuàng)造性活動：請大家用“我喜歡冬天〔春天、秋天〕，因?yàn)椋@樣的時(shí)刻……這樣的時(shí)刻……”來仿寫一句話，然后以小組為單位，將零散的片斷整合成一段文章。〔學(xué)生造句、整合并朗誦〕

五、探究拓展，遷移訓(xùn)練

人們對于夏天的印象往往是炎熱、令人煩躁不安，而作家素素卻從中領(lǐng)略到一份別樣的美，讓我們也從中感受到了夏日的悠閑、寧靜與超脫。那么學(xué)了這篇課文之后，在對事物的認(rèn)識或認(rèn)識方法方面，大家是否有什么感悟、體會和啟發(fā)呢？請用“我感悟到了……”句式表述出來。

學(xué)生自由發(fā)言，教師作結(jié)：我們要善于領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)生活中的不同的美。人們的生活是多姿多彩的，時(shí)而奮斗拼搏，時(shí)而沉靜自省，多彩的生活讓我們生命的樂章更璀璨、更華麗，年輕的我們既需要激情的喧囂與躁動，也需要沉靜的思考，在沉靜中回憶、探索和展望，才能更好地激發(fā)你的潛能，并奏出你生命的華章！

〔執(zhí)教人：武漢市長虹中學(xué) 陶萍〕

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