光明網(wǎng) 2002-12-12 瀟然
教師節(jié)那天早上，我上班路過某中心小學(xué)門口，看到校門兩側(cè)站立著兩排學(xué)生，他們手捧鮮花，每當(dāng)老師進(jìn)門時就齊喊“老師好！祝老師節(jié)日快樂！”而老師呢？沒人回答一聲“同學(xué)們好”，個個徑自跨入校門而去。
見此情景，我立刻想到去幼兒園接孩子時常常看到的一幕。孩子上幼兒園沒多久就懂禮貌了，每當(dāng)我去接她時，她總要面對老師，恭恭敬敬地鞠個躬，同時說：“老師再見。”可我從來看不到老師還個禮，老師或者仍然做著自己的事情，或者在一邊跟別人說話，最多在孩子向她鞠躬時隨意說一聲“回去吧。”初次見此情景我沒多想，可常常這樣我就“耿耿于懷”了，以至后來去接孩子時，在她東張西望地找老師鞠躬時，我就趕緊背過臉去。
我并不是為孩子不懂自尊而難受，而是不忍心看到老師那近乎麻木的神情。那時，我老是在心里說：老師，請給孩子還個禮吧！因?yàn)楹⒆右残枰玫阶鹬亍?nbsp;
長期以來，“尊師重教”的宣傳已深入人心，重教就必須尊師，這是不言而喻的。孩子一進(jìn)幼兒園和學(xué)校，老師就教他們?nèi)绾沃v規(guī)矩、講禮貌，如何尊敬老師，這家長也是歡迎的。但教育是雙向的，有教育者，就有受教育者，而且在教育過程中，教育者的言行對受教育者的影響是很重要的，老師對此再清楚不過了。
因此說，“尊師”是“重教”，尊重學(xué)生也是“重教”！倘若“尊生重教”的觀念同樣為老師們所倡導(dǎo)，相信體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生的現(xiàn)象便難以發(fā)生。
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