長沙市雅禮中學 徐昌才
在很大程度上，對于一篇議論文來說，分論點的有無、當否，直接影響到議論文的思路是否清晰，說理是否透徹，結構是否合理，最終影響到文章的整體效果的優劣。在議論文的寫作訓練中，很多同學深感苦惱的一個問題是不會圍繞中心論點多側面、多角度、多層次地展開分析說理，文章常常表現出思路狹窄、閉塞，內容膚淺、單薄，說理寬泛、蒼白，表達模糊、籠統的毛病。學會圍繞中心論點多側面、多角度、多層次的構設分論點，鋪展行文，這是克服上述毛病的有效途徑之一，具體來說方法有六：
（一） 概念分析法
所謂概念分析法，就是立足中心論點，分析關鍵概念的含義，明確其與中心論點相關的內涵和外延，從而形成分論點的方法。例如《理想的階梯》這篇文章，標題以暗喻的形式告訴讀者，文章要議論的中心是“怎樣才能實現自己的理想”。中心論點是“奮斗是實現理想的階梯”，分析概念“階梯（奮斗）”的能指和所指，即可形成分論點：（1）理想的階梯，屬于勤奮刻苦的人；（2）理想的階梯，屬于珍惜時間的人；（3）理想的階梯屬于迎難而上的人。再如《拒絕窩囊廢》一文，題目即為中心論點。運用概念分析法，對“窩囊廢”進行分析，分析出三個層面，可以形成三個分論點：（1）拒絕平庸無能，提倡德才兼備；（2）拒絕怯懦無聊，提倡敢作敢為；（3）拒絕鼠目寸光，提倡志存高遠。
（二） 比較分析法
所謂比較分析法，就是通過對照比較，同中求異，異中求同等方式，將中心論點分解為若干相反或相關分論點的方法，其中最常用的是對比，對比就是圍繞中心論點，從正反兩方面設立分論點的方法。《要學會推銷自己》一文標題就是文章的中心論點。運用對比分析法可得出兩個內容相反的分論點：（1）學會推銷自己可以給自己創造施展才華、報效國家的機會，從而實現自我的人生價值；（2）不會推銷自己只能使自己與機遇女神失之交臂，從而留下滿腹經綸百無一用的遺憾。以上是從推銷自己的作用方面運用對比。從推銷自己的態度方面運用對比，可以形成兩個分論點：（1）敢于推銷自己可以鍛煉能力，培養自信、自強的健康心態；（2）不敢推銷自己容易使自己形成怯懦自卑，畏縮不前的不良心態。從推銷自己的方式方面運用對比，可形成兩個分論點：（1）以實力為后盾，正確的推銷自己可以贏得他人的尊重，社會的認同；（2）沒有真才實學而自高自傲，炫耀自己，就會失去他人的信任，留下“金玉其外，敗絮其中”的笑柄。對比分析的角度還有很多。我們可以根據寫作的需要選擇其中一組分論點來組織行文。需要注意的是，運用對比分析法形成的分論點必須是同一個角度，不能將不同角度不同層面的若干分論點混雜一塊。
通過同中求異，也可以提煉出分論點。《談自信》的中心論點是“自信是一個人事業成功的必要條件”，在強調自信的重要性和必要性之后，可將“自信”與“自傲”進行比較，得出兩個分論點：（1）自信是建立在自知基礎之上的對自我實力充滿信心的一種健康心態；（2）自信不等于自負，兩者有本質的不同。從而以破代立，論證中心。
（三） 因果分析法
所謂因果分析法，就是以中心論點為出發點，或透過現象深入本質，或揭示問題產生的原因，或預感事物發展的趨向和結果，從而形成分論點的方法。例如《逆反心態不可取》一文，標題就是文章的中心論點。全文要分析的問題就是“逆反心態為什么不可取”，換句話說，逆反心態有什么嚴重危害。對逆反心態的危害結果作分析，可以形成三個分論點：（1）逆反心態容易使自己滋生自高自大、執拗不化的思想；（2）逆反心態容易使父母傷心，家庭不和；（3）逆反心態容易使他人受到傷害，朋友之間的友誼破裂。由于因果聯系是存在于一切事物和現象之間的一種普遍聯系，因此，運用因果分析法形成分論點是議論文寫作中使用得較多的一種方法。
（四） 辨證分析法
所謂辨證分析法，就是運用聯系的觀點、發展的觀點和矛盾的觀點去分析中心論點，從而形成對中心論點多角度的理解（分論點）的方法。例如，《應該辨證的看待分數》，用普遍聯系的關點可分析出“考分的高低是有一定條件的，原因的，應具體情況具體分析，分別對待”這樣的分論點；用發展變化的觀點可分析出“考分的高低反映了學生學習用功與否，只要勤奮努力，低分可以變成高分；若不努力，高分也會變為低分”這樣的分論點；用矛盾的觀點（一分為二）可以提煉出“分數高低不一定與能力的強弱成正比，有高分低能，低分高能的情況存在”的分論點。三個分論點從三個角度充分論證了中心論點。
（五） 決策思維法
所謂決策思維法，就是集中筆墨解決論證中的“怎么辦”的問題，提出解決問題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點，他們可以是文章的一部分，也可以構成整篇文章。如《應學會欣賞別人》一文，標題就是中心論點，文章圍繞“怎樣學會欣賞別人”提出了解決問題的三個具體做法（亦即三個分論點）：學會欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風；學會欣賞別人，就是要努力發掘別人身上的閃光點，學習并借鑒，不求全責備，不嫉賢妒能；學會欣賞別人就是要互幫互學，取長補短，共同提高。
（六） 聯系實際法
所謂聯系實際法就是聯系具體實際（歷史、現實、未來等）將中心論點分解成若干具體的分論點的方法。聯系實際的方法可以是橫向區分，設立分論點。例如《六國論》開篇提出中心論點“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦”，然后將這一中心論點分解為兩個分論點：（1）（韓、魏、楚）“賂秦而力虧，破滅之道也”；（2）（齊、燕、趙）“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完”。兩個分論點橫向對比，把“弊在賂秦”的道理闡述得鮮明而充分。
聯系實際的方法也可以縱向區分設立分論點。如《從“胡服騎射說開去》就可以通過縱向具體化方法分析，提煉出三個分論點：（1）古人是怎樣挑戰權威，銳意改革，最終成功的；（2）今人又是怎樣打破傳統，銳意創新，最終取得成功的；（3）未來社會又要求人們怎樣發揚改革創新的精神，以時間為序，使文章思路清晰，層次井然，說理透徹。
以上，對分解中心論點的方法作了分門別類的介紹，其實，構設一篇文章的分論點可以綜合運用幾種分解中心論點的方法。不過，不管運用一種或幾種方法，要形成獨特、新穎的分論點，其前提條件只能是不斷提高自己的理論素養，提高自己發現問題、分析問題和解決問題的能力。
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