作者: an1wn - an1wn
班主任工作千頭萬緒，其基礎就是對學生的摯愛！它是理智與感情的統一，即體現為關心愛護學生，更貫穿于對學生的嚴格要求中。作為一位有責任心的班主任，不僅要嚴厲，更要具備寬容之心和公正之心，以自己優秀得人格魅力去感染學生。
具備寬容之心
或許誰都見過這樣的情況：面對犯了錯誤的學生，班主任嚴詞批評，可學生一點也沒有悔改之意，反而跟老師“頂”上了。學生畢竟還是孩子，誰都會有犯錯的時候。犯了錯誤之后，他們會產生一種負罪感，感到恐慌自責，特別希望別人能夠理解自己、同情自己。而這時如果老師一味嚴詞訓斥、窮追不舍，往往會使學生不敢正視自己的缺點或以假話搪塞，甚至會孤注一擲，走上對立之路。這樣不僅不利于學生認識改正錯誤，而且會使師生關系緊張。或許學生由此走上對抗之路，厭棄該老師，更有甚者會放棄對該門學科的學習--操之過急，不講科學的教育，只會損傷孩子的天性和自尊。這決非班主任想要得到的結果！
對于學生，班主任確需具備寬容之心。面對犯了錯誤的學生，先不要急著批評責備，而應該給他一個認識過錯的過程。寬容也會使教師耐心細致地分析學生犯錯的動機和原因，認真思考解決問題的最佳方法和藝術技巧。當然，寬容并不是縱容、放任不管。學生已認識到了自己的錯誤，教師也對如何教育學生胸有成竹，在這種寬松的氛圍里，教師的批評指正會起到事半功倍的良好效果！
具備公正之心
班級里面，必然會有優等生和后進生。班主任在對待他們的時候，特別是在懲罰的情況下，務必要講究公平，一視同仁。很多班主任確有偏心。同樣的錯誤若出現在優等生的身上，他會一語帶過，或一笑置之。而發生在后進生身上，他就要批評或大做文章。其實，這種偏袒往往會使優等生放縱自己，不能正視身上的小缺點小毛病。或許長久的積累下來，小缺點就成了大缺點，小毛病就成了大毛病。這決不利于優等生的正確發展和健康成長。因而，對于好學生來講，他們有缺點錯誤時，不要捂著掩著，應適時指出，促其改正，培養他們健全的人格。對于后進生來講，這種做法會使他們產生自卑心理，無法在老師和同學面前抬起頭，不僅對自己還能學好失去信心，更會扭曲他們的心靈，產生逆反心理，自暴自棄，破罐子破摔。所以對于后進生，班主任首先要尊重他們的人格和自尊。然后，以寬容之心和慈愛之心，耐心幫他們分析錯誤原因，指導改正辦法，幫助他們增加信心，不斷進步。
對于表揚：優等生取得了好成績，應幫他們做好總結，找出薄弱環節，要求他們持之以恒；而后進生，班主任要特別注意他們取得的進步，給予他們公開公正地表揚，讓他們樹立成功的信心，鼓勵他們再接再厲！
愛是滋潤學生心靈的甘泉；愛是教師一切教育藝術、技巧、方法產生的基礎和源泉。新時代的班主任們應該具備寬容與公正的心理素質，用博大而無私的愛去教育感化每一個孩子。
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