教育的力量生活隨筆
連續四天來，這已經是我第四次在早飯后往女兒的書包里裝寫字本了，孩子中午在學校吃飯，每天晚上回來。調皮的女兒能不能記住我的話呢？今天送她上學走時，我又在心里無數次的推測和假設了。我多么希望，她能按照我的要求做啊。
記得還是在上一周，連續兩天，我接她回來時，發現她的書包里除了一個水瓶，其余什么也沒有。臨上學走時，我特意給她裝上新買的鉛筆和寫字本，并鄭重聲明：放學時拿回來！可一連幾天，我仿佛都是對牛彈琴�；貋砗笏皇茄b著若無其事，就是故意拿著書包不撒手，甚至裝作很無辜的樣子。我真的很生氣了。可又有什么辦法呢？我和她說話時，有時候也用“打“來威脅或者恐嚇，可每次女兒看見我變嚴肅的臉色，總是笑著對我說：“媽媽，你可不敢打我，可不敢！”兩只手還伸出來在面前搖晃著，裝作阻擋的樣子，臉上是一副羞愧又抑制不住的笑容。唉，我真的好無奈。這種現象已經不是這一次了。以前，我曾經吵也吵了，打也打了，口頭教育把嘴皮子都磨破了，愣是沒湊效。我心里清楚，這次我絕對不能妥協，可我實在是黔驢技窮了，無能為力啊。無計可施時，我決定，暫且不理她。不是置之不理，而是思考更好的方法。
有時候，真的得相信“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”的奇跡，竟然在我山窮水盡之時，，看到了柳暗花明。就在我苦思冥想尋找對策時，那一次接孩子時無意間出現了轉機。
那天下午，碩大的夕陽懶洋洋地照耀著大地，空氣里彌散著熱熱的氣息。六點鐘，我準時出現在女兒的學校門口。剛剛吃過晚飯的孩子們都很激動，大聲叫著：“魯心儀，媽媽來了！”女兒來不及看上我一眼，第一反應是一把抓起路邊的書包，一邊邁開大步朝里邊走去。其他孩子看見她背道而馳，又大聲喊她了，她竟然頭也不回，若無其事的繼續走。我沒說話，靜靜地看著她。女兒大步走到教學樓前，她彎下腰，撿起一團紙，匆匆塞進了書包，折身又往回走了，一臉微笑的坐在了車子上。
一路上，我都在想究竟是什么東西讓她那么上心呢，跑那么遠撿回來。
一進門，我就叫她過來了�！白寢寢尶纯茨銚斓臇|西吧？”女兒提著書包只是笑，就是不說話。我故意輕松愉快的.逗她玩，最后，她覺得我確實不像生氣了，才說：“我的炮，寫字本疊的。”我明白了，孩子拾起的那個紙團，不只是那個紙折的玩具，最重要的是她的作業本，是我幾次三番交代給我帶回家的作業本�。】磥�，孩子是有心的，還記得我的要求，只是她太管不住自己了，把紙張都折成玩意兒了。這樣想著，我的不滿也漸漸減少了。我小聲對她說：“前幾天的本子都是疊這個了吧？”女兒輕輕地點了點頭，我只得故意表揚愛聽好話的她了，“妞妞今兒進步了，知道把剩下的紙片拿回來了，妞妞折的玩具真好，教一下媽媽好嗎？”女兒一下子蹦了起來，大拇指一豎，贊不絕口的夸獎我了：“媽媽，你真棒！”
我趕緊找了幾張彩色廣告紙，在孩子的示范下折了起來。她先把廣告紙的一邊折了一下，仰臉瞅著我，濃濃的眉毛揚了揚，示意我跟著她做。我學著她的樣子，折了一下。女兒又在這頁紙的中間折了一下，我依然耐心折著。雖然她的動作不夠熟練，雖然她折的一點兒也不整齊，可我認真學習著，直到我們手里都擁有了一個只要用拇指和食指捏著，胳膊用力一甩便會“啪”地發出響聲的“炮”時，女兒的掌聲已經“啪啪啪”響了起來，她興奮極了，又是蹦又是跳的，成就感讓她有點兒忘乎所以了。我注視著因激動有點兒臉紅的孩子，又向她豎起了大拇指。女兒竟然抱住了我的脖子，在我左右臉頰上各親了一下。我把她攬在懷里，輕輕地告訴她：“下次用媽媽的花紙折，不用作業本了，好不好？”女兒小手一舉，扯開嗓門：“好！”“妞妞真聽話，今天媽媽再送你一個新本子，明天寫完字拿回來媽媽看好嗎？”女兒的頭點著，很樂意的答應著。
第二天送她走時，我還有一些擔心，生怕她仍然會忘了我的話。誰知道，下午又去接她時，女兒看到我就告訴我說老師不讓拿書包，書包放在教室了，我的心霎時涼了半截兒 �？墒堑郊曳潘缟洗┑暮褚路䲡r才發現，作業本竟然裝在上衣口袋里給我拿回來了，上邊還有兩張新寫的字�；貋砗�，女兒又讓我給她起頭繼續寫字。接連幾天，她的作業本子都拿回來了，她還把用完的本子特意壓在了床頭的小桌子上了呢。
我忽然有種頓悟的感覺：教育的力量是多么神奇啊，有時候，你挖空心思也不達目的，有時候你輕輕松松，便可看到春暖花開。
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