幼兒教師教育隨筆:扼殺孩子想象力的錯(cuò)誤做法
杭州有個(gè)八歲的女孩，因父母外出，她在家侍候奶奶，打不開(kāi)水果罐頭。她想，如果能用一個(gè)外套把罐頭打開(kāi)，那該減輕多少麻煩呀!于是，在家長(zhǎng)及外界朋友的幫助下，她完善了自己的構(gòu)思，成為我國(guó)迄今為止年齡最小的發(fā)明專利的申報(bào)者。
有個(gè)學(xué)生造句，“雪化成了春天”，老師搖頭，曰：“雪化成了水。”可見(jiàn)，小學(xué)生稚嫩的想象力，飛躍的神思，有可能被教師的搖頭給扼殺掉。
在生活中，哪些錯(cuò)誤做法會(huì)扼殺孩子想象力呢？
1、替孩子做事：想象力不是“想入非非”，而是來(lái)源于生活中的創(chuàng)造。我們會(huì)擔(dān)心孩子做事慢就一味代勞，會(huì)讓他們失去許多動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。要知道，孩子在做事過(guò)程中，會(huì)認(rèn)真觀察、積極思考、反復(fù)實(shí)踐，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)為發(fā)揮想象力和創(chuàng)意提供不竭的源泉。
2、阻止孩子探索：孩子的好奇心非常寶貴，可出于各種原因，我們常常不能接受孩子在好奇心驅(qū)使下的種種要求：用水果刀自己削蘋(píng)果、把整卷紙都泡在水盆里、用床單在客廳搭個(gè)帳篷……如果孩子要求的每件事都被我們拒絕，久而久之，就會(huì)失去那些新奇的想法和對(duì)事物的好奇。
3、給孩子提供標(biāo)準(zhǔn)答案 孩子到了提問(wèn)的敏感期，總把“為什么”掛在嘴邊。我們?yōu)榱苏_回答孩子的提問(wèn)，恨不得翻遍所有的百科全書(shū)。其實(shí)孩子的.每一個(gè)為什么，都可以有很多種答案，我們可以試著問(wèn)問(wèn)孩子的想法，或者跟他一起去找找答案。現(xiàn)成的答案會(huì)束縛孩子的頭腦，讓他失去思考的動(dòng)力。
4、害怕孩子受挫：當(dāng)孩子想把想象付諸實(shí)踐時(shí)，還要有自我激勵(lì)、走出困境的抗挫力。挫敗體驗(yàn)對(duì)孩子非常有益。孩子有好的想法，就要鼓勵(lì)他試試，如果因?yàn)榕潞⒆邮《柚梗强v然他有奇思妙想，也只是紙上談兵。如此下去，他的想法只會(huì)越來(lái)越偏離實(shí)際。
無(wú)數(shù)事實(shí)證明，豐富的想象力是科學(xué)事業(yè)成功的前提。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”
在生活中，我們千萬(wàn)不要伸出“殺手”，扼殺孩子美好的想象力。
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