互相尊重,更容易解決問(wèn)題教育隨筆
有些事情，真的是需要大家相互理解，互相尊重，才能得到一個(gè)好的結(jié)果的，就比如前一段時(shí)間，我班里發(fā)生的一件事情，若是當(dāng)時(shí)我對(duì)孩子產(chǎn)生懷疑，雙方家長(zhǎng)有任何一方不通情達(dá)理，事情都沒(méi)有辦法得到解決。
一、現(xiàn)場(chǎng)事例
周三下午第一個(gè)活動(dòng)是早期閱讀，也是樂(lè)樂(lè)最喜歡的，因?yàn)樗R(shí)字能回答老師所有的問(wèn)題，所以常常被老師表?yè)P(yáng)和作為內(nèi)容講述的帶頭榜樣的。于是，那天的早期閱讀時(shí)間，樂(lè)樂(lè)也是有了一個(gè)很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
然而，在接下來(lái)的手工活動(dòng)時(shí)，好動(dòng)的樂(lè)樂(lè)一邊剪著紙頭一邊轉(zhuǎn)身看邊上的小朋友，當(dāng)老師都還沒(méi)注意到什么時(shí)，事情發(fā)生了。
邊上的晴晴一臉忍住的哭喪和緊張，走到我的身邊：“俞老師，我的手上被樂(lè)樂(lè)剪破了。”
下了一跳的我驚訝地喊了一聲：“什么？樂(lè)樂(lè)用剪刀剪你啦？”
晴晴忍著哭泣點(diǎn)了點(diǎn)頭。
全班的好奇眼光都投向了這一邊，邊上的樂(lè)樂(lè)也是一臉茫然和驚恐的看著我。
我沒(méi)有理睬樂(lè)樂(lè)，而是連忙查看晴晴手臂上的傷口，還好，是一點(diǎn)點(diǎn)的小傷口，我用手指輕輕一壓，壓出了一點(diǎn)點(diǎn)的血。于是，我馬上用備用的創(chuàng)口貼給晴晴做了簡(jiǎn)易的包扎，并安慰晴晴：“沒(méi)事的，只有一點(diǎn)點(diǎn)的血哦。”同時(shí)，我又在全班表?yè)P(yáng)了晴晴：“晴晴很勇敢，手臂受傷了能馬上告訴老師，也不哭，老師很喜歡。”于是，已經(jīng)粘上創(chuàng)口貼的晴晴輕松的坐了下來(lái)繼續(xù)做手工。
二、現(xiàn)場(chǎng)的尊重
這時(shí)，已經(jīng)是縮著脖子、瞪著大眼睛的樂(lè)樂(lè)一直是無(wú)聲又驚慌地看著我做的一切，二只手上也仍舊是一手拿剪刀，一手拿紙頭。
我很是嚴(yán)厲地盯著樂(lè)樂(lè)：“說(shuō)說(shuō)看，為什么用剪刀剪晴晴？”
樂(lè)樂(lè)輕輕地嘀咕一聲：“我沒(méi)看見(jiàn)。”
“什么啊？什么叫你沒(méi)看見(jiàn)啊？晴晴這么大一個(gè)人在你邊上，你看不見(jiàn)啊？”
這時(shí)，班中出現(xiàn)了好事的叫喊聲：“是呀，怎么會(huì)看不見(jiàn)啊？”“一個(gè)人這么大會(huì)看不見(jiàn)嗎？”
樂(lè)樂(lè)還是低頭抬眼的看著我：“我沒(méi)看見(jiàn)。”
想著樂(lè)樂(lè)平時(shí)的一副好動(dòng)、不專注、愛(ài)開(kāi)小差的樣，以及三年來(lái)教管相處后對(duì)他的了解，我也同意了樂(lè)樂(lè)的說(shuō)法，因?yàn)榘鄡?nèi)基本沒(méi)有發(fā)生過(guò)故意打鬧的事情，我也確定樂(lè)樂(lè)不是那種愛(ài)打架和有暴力傾向的小孩。
于是，在把樂(lè)樂(lè)叫到辦公室和張老師一起進(jìn)行的教育中，我尊重了樂(lè)樂(lè)的說(shuō)法：“老師相信你是真的沒(méi)看見(jiàn)，也不是故意用剪刀去剪別人的對(duì)吧？”
松了一口氣的樂(lè)樂(lè)睜大了眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那你說(shuō)說(shuō)看，你怎么剪到晴晴的手臂上去的？”
樂(lè)樂(lè)更為輕松的說(shuō)了起來(lái)：“我在剪紙頭的時(shí)候就剪到了，我也沒(méi)看見(jiàn)。”
于是，我也更加確信他不是故意的`。
后面的教育也就更有針對(duì)性了：“老師知道你不會(huì)去剪小朋友的。但是，那也是因?yàn)槟隳弥舻恫徽J(rèn)真做手工才發(fā)生的，所以，老師平常都說(shuō)你了要認(rèn)認(rèn)真真的做事，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”
樂(lè)樂(lè)使勁地點(diǎn)著頭。
“那你說(shuō)以后應(yīng)該怎么做啊？”
面對(duì)老師不善言辭的樂(lè)樂(lè)一下子說(shuō)得口齒伶俐了：“我會(huì)專心的做事的，不會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去了。”
三、家長(zhǎng)間的理解與尊重
離園時(shí)間，晴晴的外婆來(lái)接孩子了，我一邊跟她溝通事情的發(fā)生，一邊讓她看了晴晴的手臂。外婆很是輕描淡寫：“沒(méi)事的，晴晴平常在家里也會(huì)用刀幫助大人切東西的。”
因?yàn)橐嫌⒄Z(yǔ)課，我也沒(méi)直接與樂(lè)樂(lè)的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。但，沒(méi)想到的是才回家一會(huì)兒的時(shí)間，樂(lè)樂(lè)爺爺?shù)碾娫捴鲃?dòng)打來(lái)了。
爺爺：俞老師，真是不好意思啊，小家伙闖禍了是伐？
我：是呀，不小心把人家的手臂剪到了。不過(guò)只有一點(diǎn)點(diǎn)的傷口。
爺爺：俞老師，你們狠狠地批評(píng)好了哦，我的孫子你們一定要嚴(yán)厲的管教他的噢。
我：爺爺你放心好了，好的我們會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，不好的么我們肯定也要管管他的，讓他改掉不好的習(xí)慣總是為他好的，對(duì)伐？
爺爺：是的是的，你們一定要嚴(yán)格哦。小姑娘多大啊？我要給她買件衣服賠給她的。
我：那倒不用的，穿得是短袖，衣服沒(méi)剪破呢。而且她的外婆也很好說(shuō)話的，都說(shuō)不要緊，沒(méi)關(guān)系的。
爺爺：那怎么行啊？總是我家樂(lè)樂(lè)的不好，就是不專心做事才惹的禍呀。這個(gè)你不用操心的，我會(huì)買東西給小姑娘的。
中間的溝通交流還有很多，但都是很是理解與尊重的。
第二天，樂(lè)樂(lè)的奶奶還是很積極地提著一箱牛奶來(lái)道歉，而晴晴的媽媽也是多次的推搡著表示不好意思收呢，也說(shuō)著“小孩子之間的一點(diǎn)小事，沒(méi)關(guān)系的。”
四、彼此的心動(dòng)
有了那句“老師相信你是真的沒(méi)看見(jiàn)”，有了老師對(duì)孩子的那份鼓勵(lì)性的尊重，才有了樂(lè)樂(lè)在誠(chéng)惶誠(chéng)恐中的心動(dòng)和坦白，也給了他一次深刻的教訓(xùn)和感觸。
也有了老師的坦誠(chéng)和尊重，家長(zhǎng)也給予了我們相應(yīng)的理解與支持，于是，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與老師之間都更愿意的推心置腹了，從而才能攜手共進(jìn)，才能彼此同成長(zhǎng)、共進(jìn)取。
【互相尊重,更容易解決問(wèn)題教育隨筆】相關(guān)文章：
說(shuō)好聽(tīng)的話更容易解決問(wèn)題教育隨筆06-29
尊重別人就是尊重自己教育隨筆06-30
互相尊重作文08-10
互相尊重同學(xué)作文08-02
冬天似乎更容易讓人想家雜文隨筆07-04
細(xì)節(jié)里的尊重教育隨筆06-30
互相尊重是最基本的禮儀精選06-08
互相尊重的作文800字11-10