不以成績論學(xué)生教師隨筆
每個老師都感嘆：如果不看孩子的學(xué)習成績，都那么可愛，那么招人喜歡。一說到成績，態(tài)度立馬改觀，真是讓人歡喜讓人憂啊！以前我也是一個看重成績的老師，現(xiàn)在我覺得這種認識有一定的局限性。因為我看到一部分成績不錯的孩子或者比較自私或者比較不合群,并不是我們認為的學(xué)習好就什么都好。 教師感想隨筆：不以成績論學(xué)生
當然，學(xué)習成績不是不重要，但更重要的是注重孩子的心理健康和身體健康，小學(xué)只是培養(yǎng)他一個良好的學(xué)習習慣和生活習慣的過程，只要他在學(xué)習上盡力了，我們做老師的指導(dǎo)到位了，考試成績不理想也不要過多的指責。成績不能完全代表孩子的智力或者能力，只要他是一個健康，活潑，懂道理，有修養(yǎng)的孩子，他就是一個好孩子，就是世上最可愛的孩子。
另外決定孩子學(xué)習成績好壞的'因素很多，不是說只要老師盡力就可以了，還包括家庭環(huán)境，家庭關(guān)系，自身的努力，還有孩子和同學(xué)的關(guān)系。我們應(yīng)該幫助孩子分析他們成績不夠好的原因，然后對癥地給予他們指導(dǎo)。孩子在學(xué)習的問題上沒有壓力是不行的，但又不能給他太大的壓力，給予他的壓力要讓他有股向上的動力但又不能成為他前進的阻力。然后給孩子一定的時間讓孩子去犯錯去改錯去轉(zhuǎn)變?nèi)ヅθコ砷L，我們可以有耐心地靜等花開，適時給孩子提醒和幫助就可以了。
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