感悟隨筆3篇
人生如棋，我們是真正的弈手。我們隨時都會有病許多的感悟，下面就由小編為大家整理感悟隨筆3篇，歡迎大家查看!
篇一：人生感悟隨筆
何為人生？
縱然一定會有輸贏，但過程依然精彩；縱然會有挫折和困苦，但將生活一軍的樂趣依然存在；縱然會留下遺憾，但奮斗過的人生不后悔。棋子尚有黑白兩色，人生亦是如此。不必在乎黑白兩子暫時誰占優勢，在乎的只是下棋者的心態是否依然水平如鏡，更不必在乎黑白兩子誰多誰少，在乎的只是誰戰勝了誰，而誰又敗給了誰。結果固然重要，但心態更為可貴。
人生如曲，我們是歌曲的編創者，而生活則是組成歌曲的一個個音符。眾人皆知，歌曲分高音和低音兩部分，可誰又曾想過，人生也何嘗不是如此？曲因有高音低音互相融合，互相映襯而美妙動聽，倘若歌曲僅有其中一種音調，則會變得枯燥乏味。再看人生，有酸有甜有苦有樂才會有滋有味。
注：昨日見一乞討者有感而發，故寫此文獻給那些生活暫時失意者，望其失意不失志。切記：不經歷風雨怎能見彩虹？
篇二：隨筆感悟
作為一名教師，要想在教育事業中有所建樹，首先要發自內心的尊重學生，與學生平等相待。教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。 “先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”；“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。 陶行知先生的話告訴了我們：教師責任的重大，教書育人的職責之艱巨。民族興衰，在乎我輩。如果教師不具備良好的道德品質，不能發自內心的尊重學生、就不能與學生平等相處。
具備了良好的道德品質并不一定就能成為一名優秀的`教師。教書育人是一門藝術。
我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書……好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學……教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。”葉圣陶也曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。”德國教育家第斯多惠也對這一觀點有類似的說法：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。”
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：“我們應該?使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去”我想，這也許是對我們提出的一個奮斗目標吧。我將向著這一目標而努力。
篇三：人生感悟隨筆
人的一生是否“成功”就在兩個字上：“總結”。同樣人的一生可以用兩個字來描述：“經歷”。平凡是真，人活一生，無論怎樣度過，活的其實是一種“心情”；只要開心，吃虧也是福。人做事要有度！寸有所長尺有所短，分寸自在心態。世間萬物都是一個平衡，一旦失衡，就不能正常生存運轉！做事太看重回報或者結果，往往會讓你心理失衡、落差很大！不求回報的付出，往往會讓你的人生變得精彩，驚喜連連，充滿意外收獲的青睞！所以，用你的愛和真心來回饋你周圍的所有人，讓世界充滿愛！
當一個人沒有了私心和貪念，邪惡也望而卻步！罪惡與欺騙只能與你擦肩而過！以為你高尚的人品修養給你設置了防護罩，讓它們無從侵襲！而你的善良與勤勞讓你的人生價值，無限放大，成就偉岸！
不要在意自身的缺點，每個人的缺點恰恰是你的優點。了解自己，對缺點加以合理的引導，你就是天才——天生我材必有用。天才往往在生活中的某方面表現的是弱智。
每個人來到這個世界上，他都有自己的亮點，只是你還未發現而已！我們要珍愛生命，未我們來到人世間而盡自己的那份責任、義務和愛。。。。。。
時間造物也是有規律的，“平衡”則是世界運轉的法則。用平常心對不平常事或者人！感悟人生的韻味，其樂無窮！
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