幼兒園教師個(gè)人隨筆
幼兒園教師在日常對(duì)幼兒教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)有許多不一樣的感悟和感受，通過(guò)隨筆，把這一切記錄下來(lái)，能更好的提升教學(xué)能力和水平，下面是幼兒園教師個(gè)人隨筆，我們一起來(lái)看看吧！
幼兒園教師個(gè)人隨筆【1】
曾經(jīng)，當(dāng)孩子們調(diào)皮時(shí)，有時(shí)是一個(gè)不起眼的錯(cuò)誤，我都會(huì)大聲地訓(xùn)斥他們。這時(shí)，他們的眼中充滿了惶恐。但更多的卻是敵意。我別無(wú)所獲。我自問(wèn)，指責(zé)他們有用嗎？頑皮是孩子的天性。你每天這樣批評(píng)他們，可怎么還是一如既往的犯傻？我們除了批評(píng)，還是批評(píng)。孩子的毛病沒(méi)少，可我們的精力卻越來(lái)越差。我尋思著，我該怎么辦？
有一天，從一本書(shū)上看到，“我贊美敵人，敵人于是成了朋友。我鼓勵(lì)朋友，朋友于是成了手足。我常想理由贊美別人。想批評(píng)人時(shí)，咬住舌頭。想贊美人時(shí)，高聲表達(dá)�！痹瓉�(lái)，批評(píng)別人是最大的失誤。因此，在以后的工作中，我不想批評(píng)如何人。即使面對(duì)他們的失誤，我也是嫣然一笑。
沒(méi)了批評(píng)，孩子們一陣好奇：“我今天罵人，可老師怎沒(méi)說(shuō)我呢”？哼，有點(diǎn)不習(xí)慣吧�？擅看畏艑W(xué)時(shí)，我會(huì)由衷的表?yè)P(yáng)那些乖巧的孩子。如：張?bào)銗傂∨笥呀裉煺婀�，沒(méi)吃零食。景宇小朋友真棒！上學(xué)時(shí)沒(méi)讓奶奶送。還有哪些小朋友沒(méi)打架，也沒(méi)罵人呢？此時(shí)，很多小朋友都舉起小手，高興地說(shuō)：“孫老師，我今天沒(méi)打架，也沒(méi)罵人，我能得大紅花嗎”？這時(shí)，我再把目光射向今天打架的小朋友。他雖然有點(diǎn)不自在，可還是鼓起勇氣說(shuō)：“老師，我以后再不打架了，你能給我大紅花嗎？”“能，當(dāng)然能啊，老師很喜歡有錯(cuò)就改的小朋友”這樣，我就巧妙地贊美做的.較好的小朋友。讓更多的小朋友改正缺點(diǎn)。慢慢地，孩子的眼里沒(méi)有了恐慌，卻多了幾份機(jī)靈。
給孩子自尊，給他們更多的贊美。還他們健康、快樂(lè)的童年！
幼兒園教師個(gè)人隨筆【2】
以往孩子們玩玩具，扔的地上，桌上都是，等幼兒離回家，老師們?cè)诖驋邞?zhàn)場(chǎng)。對(duì)此我也對(duì)孩子們進(jìn)行過(guò)多次說(shuō)教，可效果不明顯。偶發(fā)一件小事，卻使事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。
一天孩子們正在玩玩具，離園時(shí)間快到了，我說(shuō)：小朋友，你們快要回家了，在你們回家之前我們先把玩具送回家好嗎？有的孩子奇怪的看著我，我接著說(shuō)：老師知道小朋友們快回家了，玩具和小朋友們一樣也想回家，我們一起來(lái)把玩具送回家吧。孩子們高興得收拾玩具，一會(huì)兒，所有的玩具都送回了家。
送玩具回家。使孩子們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有不情愿變?yōu)闋?zhēng)先恐后，使孩子們從此養(yǎng)成了好習(xí)慣。
幼兒園教師個(gè)人隨筆【3】
今天上午點(diǎn)心時(shí)間，孫思璐小朋友吃著餅干就突然哭起來(lái)，作為大班的孩子這是極少出現(xiàn)的情況。我詢問(wèn)她怎么回事，她結(jié)結(jié)巴巴地邊哭邊說(shuō)，我卻一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)明白。事后才知道原來(lái)是她吃餅干時(shí)不小心咬破了自己的舌頭。我和搭班老師都覺(jué)得太不可思議了，舌頭破了不想吃餅干這完全可以報(bào)告老師呀，為何要這么為難地先哭起來(lái)，歸結(jié)起來(lái)這是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。
其實(shí)每個(gè)班級(jí)中還有許多像孫思璐這樣的小朋友，他們要么安安靜靜地坐著，要么就害怕地哭起來(lái)。所以教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，提高他們的抗挫折能力。自信心是自我意識(shí)的重要組成部分，它是一個(gè)人對(duì)自身力量的充分認(rèn)識(shí)和估計(jì)。因此，自信心在認(rèn)識(shí)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起著重要作用。在一個(gè)班級(jí)體中，幼兒的能力差異存在很大，有的能力強(qiáng)，會(huì)獨(dú)立解決各種事情，而能力差的幼兒，他們往往自卑，對(duì)自己沒(méi)有信心，碰到一點(diǎn)小問(wèn)題，就顯得手足無(wú)措，不知道怎樣解決。()例如有的孩子午睡時(shí)要小便，可又不敢喊老師，自己偷偷地哭，實(shí)在憋不住便尿在身上，在這個(gè)時(shí)候我們老師千萬(wàn)不可再去責(zé)怪孩子，輕輕地告訴她“沒(méi)關(guān)系的，下次想小便一定要大聲說(shuō)出來(lái)”。建立自信心是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，膽怯文靜的孩子不可能在一朝一夕就變得活潑開(kāi)朗，每天關(guān)注他們多一點(diǎn)，交流互動(dòng)多一點(diǎn)，相信他們的自信心也會(huì)逐日增長(zhǎng)。除了個(gè)別的交流，還要在集體面前給予這些孩子肯定和表?yè)P(yáng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，增長(zhǎng)自信心。
幼兒園教師個(gè)人隨筆【4】
以前曾聽(tīng)到過(guò)一個(gè)故事:在寒冷的冬天,一個(gè)小孩因?yàn)楹ε伦约菏窒矚g的金魚(yú)冷繼而凍死,就好心的把金魚(yú)放到熱水里。結(jié)果可想而知,小金魚(yú)被燙死了。
想不到今天在我們班也發(fā)生了這樣的事。
晨間活動(dòng)時(shí),值日的小嘉怡哭著來(lái)到我身邊,其他三位小值日生也緊跟著跑了過(guò)來(lái)。他們七嘴八舌地說(shuō)著些什么。我讓他們靜下來(lái)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。小嘉怡忍著哭泣說(shuō),“老師,我去幫蠶豆芽澆水,可他們都低著頭�！边呎f(shuō)邊拉著我到植物區(qū)。我一看也生氣了,因?yàn)樽蛱爝�是綠綠的嫩芽,今天已經(jīng)都變黃了。
我找來(lái)了昨天的幾個(gè)值日生,問(wèn)他們昨天有沒(méi)有給蠶豆芽澆水。他們幾個(gè)都低下了頭,想說(shuō)什么卻又不敢說(shuō)。最后,露露說(shuō):“這些天,天氣變冷了,老師讓我們小朋友多喝熱水,因?yàn)榭?以取暖。昨天天冷,朱老師在茶桶里加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽?jī)鲋��！?/p>
我沒(méi)有批評(píng)他們。孩子們的想法是好的,雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿童稚的愛(ài)心。
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