小班幼兒一日常規的論文

時間：2023-02-22 11:31:10 論文我要投稿

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關于小班幼兒一日常規的論文

　　無論是在學習還是在工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的關于小班幼兒一日常規的論文，歡迎大家分享。

關于小班幼兒一日常規的論文

　　常規教育是幼兒德育教育的重要內容，常規教育也是使幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力、形成良好的行為習慣和較好的組織紀律性的重要手段，因此逐步認識理解和正確掌握這些常規不但是必要的，也是相當重要的。

　　那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢?我覺得有以下幾個方面。

　　一、創造融洽的師生關系

　　良好的師生關系是培養良好常規的前提，老師要和幼兒建立深厚的感情。老師對孩子提出的常規要求，不能只停留在讓孩子執行的水平上，教師應該用語言和行動具體地向幼兒說明為什么這樣做的道理。同時常規的建立不是一朝一夕的事，教師要有耐心，貴在堅持。

　　二、創設情境引起幼兒的興趣

　　1.游戲激發，行為鞏固。游戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規教育的良好手段，在游戲中鞏固幼兒的常規行為。因此，我充分利用游戲對幼兒進行生活常規教育。如：剛入園的小班孩子，睡午覺時脫下的鞋子總是隨意亂放。起床后經常會穿錯鞋或找不到鞋子，經常會把我們弄得手忙腳亂，顧了這頭，顧不了那頭，有時還得趴在地上幫孩子找鞋，費時又費力。所以養成午睡的常規很重要。于是我就嘗試著用孩子能樂意接受的游戲口吻教育孩子，幫助他們學習放好鞋子的方法。有一天午睡前，我用游戲的口吻地對孩子說：“你們知道嗎?你們的兩只鞋子是一對好朋友，他們喜歡在一起說悄悄話，如果我們睡覺時，把它們東一只，西一只分開亂放，它們就找不到好朋友了，心里會非常難過。所以我們午睡的時候脫下鞋子，一定要把兩只鞋子靠攏擺整齊，讓兩個鞋子朋友永遠親親熱熱地在一起。”我一邊說，一邊把正確的方法示范給孩子看。果然，孩子們上床午睡時，都非常認真地把自己的鞋子放在了一起，有的孩子還拉著我去看，指著自己放整齊的鞋子說：“老師，你看，我把兩個好朋友放在一起了。”就這樣，孩子開始饒有興趣地學習擺放鞋子的常規，通過每天地堅持和經常地提醒，這一常規很快就建立起來了。

　　2、故事引導，兒歌記憶。充分發揮故事、兒歌的引導作用，運用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規的典型事例，啟發幼兒向故事中的榜樣學習，以養成良好的行為習慣。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事這一載體，對幼兒進行常規教育可以產生較好的效果。

　　三、堅持說服和表揚為主的教育方法，正面引導幼兒

　　小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，因此，即使老師講的對，幼兒也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，對幼兒的管理應體現在耐心說服和引導上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我們都應積極鼓勵、充分肯定并提出新的目標和要求。

　　四、重視孩子的個性化教育

　　我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，而且他們每個人的個性都存在很大的差異。因此，在平時的教育過程中，我非常注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。

　　從幼兒實際水平出發，循序漸進地實現《綱要》的有關要求。在具體要求和指導方法上，也要從幼兒年齡特點出發，如對小班幼兒培養生活衛生習慣和獨立生活能力時，要著眼于“教”。教師要以極大耐心，不厭其煩地采取多種形式，示范并結合具體講解指導，通過游戲進行練習，重點放在幼兒學會技能上。而中班，則在小班基礎上，著眼于“形成行為習慣”，可較多利用語言進行督促、檢查、表揚和批評。對大班，則要在提高認識的基礎上要求其“自覺”。在指導幼兒日常生活活動時，還必須看到幼兒之間的個別差異。這些差異除了受家庭或幼兒園的教育影響外，還有受到體質的好壞、智力發展狀況、精神狀況和意志性格等因素的影響，我們必須予以重視，區別對待。

　　五、教師為幼兒做好榜樣

　　榜樣激勵是指為幼兒提供正確的行為典范，激勵幼兒去模仿。為幼兒提供的榜樣包括直接的和間接的。直接的榜樣主要是指成人和同伴，間接的榜樣有文學作品、影視作品等。有人說：教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。要讓孩子怎樣做，首先自己要做好榜樣。老師在孩子們心目中的形象是很大的，她們常常在家里、或游戲情景中模仿老師。做為老師我們更要規范好自己的言行，做孩子們的榜樣示范。教師要以身作則，千萬不可不拘小節。老師只有不斷地加強自身修養、時時注意自己舉止言行的規范，才能留下正確的教育影響。

　　六、讓幼兒參與常規的制定

　　積極的師幼關系能讓孩子的被動遵守規則行為變為自覺自愿行為，當孩子們對規則有了進一步的了解后，他們有了自己制定規則的想法。讓幼兒參與常規的制定過程實際上也是引發幼兒思考的過程。如：午睡前要脫衣服，小班的幼兒有的坐在地上脫，很不衛生。對于這個問題，我組織幼兒討論，應該在哪兒脫?怎么脫?由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛發言，有的說在桌子上，有的說在床上其中王曉婷的意見得到了大家的認可：在椅子上脫，脫好后就把衣服放在自己的椅子上。當天中午，所有的幼兒都坐在自己的椅子上脫衣服(有的需要老師過去幫忙)，并把衣服放在自己的椅子上。如此看來，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。

　　七、重視家園配合

　　培養幼兒常規要重視家園配合。家長在了解了我們的常規工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關的學習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學又節省了我們的財力。做好了家園配合，才能培養良好、穩定的常規。

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