淺析新時期高校學生干部培養的問題與對策論文
摘要：在高校思想政治、教育和管理方面，學生干部發揮著不可替代的作用。然而，學生干部隊伍建設中，也出現了干部培養機制不完善、學習與工作關系處理不當、責任感缺乏、團隊合作意識淡薄、缺乏創新意識等問題，本文提出通過完善學生干部的培養機制、切實加強思想政治教育、提高學生干部的綜合能力等對策來解決學生干部培養中存在的問題。
關鍵詞：高校；學生干部；問題；對策
學生干部在學校教育、管理和服務等各項工作中扮演著組織者、協調者和執行者的角色，是學校與學生之間溝通的紐帶與橋梁，是大學生自我教育、自我管理、自我服務等方面的先鋒。在高校學生的教育、管理、監督工作中，學生干部起到了不可替代的作用。隨著高校學生工作不斷地發展和變化，對干部的要求也在不斷地提高，因此，完善學生干部培養機制， 建設一支高素質的學生干部隊伍勢在必行。
一、學生干部隊伍培養工作中存在的問題
目前，我國社會對當代大學生提出了新的要求：不僅要有扎實的專業知識，還要具備社會發展的綜合素質。[1]學生干部作為高校學生中的精英，對高校學生有著榜樣作用，是策劃、組織的重要參與者。由于一些主客觀原因的影響，在學生干部中也出現了種種問題。
（一）干部培養機制不完善
干部培養機制包括選拔機制、激勵機制、考核機制等。干部制度不健全，大部分學生任職時間有限，重應用輕培養。在選拔機制中，大多依靠主管老師和一些在任的學生干部，得到他們的認可成為成功錄用的關鍵。由于主觀因素的影響，在干部選拔任用時往往是靠關系取勝；在激勵機制中，短期的加分激勵比重大，造成部分學生干部對加分激勵的依賴性加大，參與學生管理的動機具有很強的功利性因素，影響學生干部的長期工作積極性與熱情；在考核機制中，主要是考核指標不夠全面，考核工作績效多，考核學習和思想表現少，難以客觀的做出評判。
（二）學習與工作關系處理不當
有的學生干部不能正確處理工作與學習的關系；出現了兩種極端現象。部分學生干部過分強調工作的重要性，只重工作，忽視學業，不能正確地處理學習和工作的關系。學生的第一要務是學習，有些學生干部學習成績不佳，缺乏學習意識，投入主要精力和大量的時間在工作上，考試成績往往不理想，甚至掛科。學習成績差的學生干部不僅不能在學生中起到表率作用，還會影響自身今后的發展。一種與之相反的現象是，有些學生干部，在其位不謀其政，光顧學習，不問工作，對交代的任務敷衍了事，成為“掛名"干部。
（三）責任感缺乏
責任感是高校學生干部能力素質的核心，是做好工作的前提和基礎。相較于普通同學，學生干部必須比一般同學承擔更多的責任和義務。然而，在實際工作中，部分學生干部責任意識淡薄，缺乏自我管理意識，在管理上實行雙重標準，寬以待己，嚴以律人。工作責任心不強，敷衍了事，不注重質量和效果，給人以華而不實的感覺，甚至存在功利色彩。不能很好地做到上傳下達，從而造成了同學的不滿，嚴重影響了學生干部自身的威信。
（四）團隊合作意識淡薄
高校學生干部在工作中要主動培養良好的團隊合作意識，工作中應當努力做到互相尊重、互相學習幫助和支持。但有些學生干部以自我為中心，過多的關注個人的利益和前途，重個人名利、輕服務意識， 全局觀念淡薄。干部間溝通合作少，相互配合不足，造成團隊的向心力、凝聚力和戰斗力不強，嚴重影響了整個學生干部隊伍的工作成效。
（五）缺乏創新意識
創新意識與創造能力是學生干部執行力強弱的重要因素。實踐中，有些學生干部工作方法簡單，按部就班，缺乏創新意識和主觀能動性。上面安排什么就做什么，不主動探索工作的新思路、新方法、新途徑，工作盲目被動。
二、新時期高校學生干部隊伍中存在問題的解決對策
（一）完善學生干部的培養機制
1、完善科學合理的選拔制度
學校應重視高校學生干部的隊伍建設，做到精心選拔、積極培養，使他們在各方面得到鍛煉。選擇高素質學生進入干部隊伍在學生干部的選拔環節，不應只采取“任命制”和“選舉制”。在學生干部選拔環節，應把學習成績作為一個重要指標，并綜合考慮其他因素，比如工作熱情、服務意識、個人素質（組織能力、協調能力、團隊意識、責任意識）等方面。秉著“公平競爭、民主推薦（自薦）、成績考核、組織考核、擇優錄取”的原則為學生干部隊伍輸送新鮮血液。[1]
2、建立健全的監督機制
建立一套行之有效地監督機制，是確保學生干部正確履行職責、正常開展工作的必要手段。老師、同學對學生干部的品德日常工作、活動管理、成績考核等方面進行監督，以過程監督為主要形式，對學生干部當選學生工作的整個過程進行全程監督老師、同學對學生干部的品德日常工作、活動管理、成績考核等方面進行監督；將監督與考評相結合，通過嚴格的考核和同班、同宿舍同學的評議，以考評促監督。
3、實施科學的考評激勵機制
通過建立科學合理的學生干部考核激勵機制，把精神獎勵與物質獎勵結合起來，有利于學生干部工作熱情的保持和提高。實際操作中，要把自評、互評、輔導員（班主任）評價等相結合，并做到定期考核與日常考核、定性考核與定量考核相結合。考核過程中注重量化指標，肯定成績、指出不足，以此調動學生干部的工作積極性。在注重考核的基礎上，更要注重對優秀學生干部的激勵，對于表現特別突出的學生干部，可樹立典型，進行表彰嘉獎，進一步激發學生干部的積極性。
（二）切實加強思想政治教育
教育和引導學生干部端正思想認識，樹立正確的任職意識。幫助學生干部消除功利思想，樹立為學生服務的'意識；加強政治理論學習，重在“活學活用”，占領網絡思想政治教育陣地，通過網絡手段保證思想政治教育的時效性。
（三）提高學生干部的綜合能力
培養高素質大學生干部，必須努力提升學生干部工作能力和專業素養。學校應整合和充分利用不同的培訓資源，通過綜合培訓和專項培訓、集中培訓和分散培訓、定期培訓和日常培訓、課堂理論教育和實際工作講評等方式的有效組合，構建起學生干部培訓長效機制。[2]
提高學生干部的綜合能力，需要強化培養學生干部的“四種意識”和高度的責任感。[3]一是強化學生干部的服務意識，把工作植根于學生群體中，牢固樹立為同學們服務的意識；二是強化學生干部的創新意識，給予學生干部充分的信任，鼓勵其獨立地開展工作，使學生干部感到工作既具挑戰性又不過量，以挖掘他們的潛力，創造性地開展工作；三是強化學生干部隊伍的團隊合作意識，必須學會相互尊重、友好合作，加強合作意識，增強學生集體的凝聚力；四是強化學生干部的表率意識，教育學生干部要有強烈的自律意識，以自身的模范帶頭和榜樣作用來帶動和幫助周圍同學；培養學生干部高度的責任感，強化學生干部的角色意識，幫助他們在認清自己特殊身份和地位的基礎上，明確自己相應的權利和義務，腳踏實地做好每一項工作。
三、結語
總之，認清新時期高校學生干部隊伍的現狀和存在的問題，對我們做好學生干部培養教育工作具有十分重要的意義。優秀的學生干部能調動同學們的積極性，影響和帶動全體學生，增強集體的凝聚力，順利開展學校的學生工作。因此，因勢利導地抓好學生干部隊伍建設，充分發揮其在學生教育管理工作中的橋梁和紐帶作用，使學生工作更上新臺階。
參考文獻：
[1]閆嘉駿。新時期高校學生干部隊伍培養的問題與對策研究[j]。科技創業月報，2010，（3）。
[2]宋蕾。論新時期高校學生干部的培養工作[d]。北京：北京交通大學，2008：24—26。
[3]萬戰爭，白林馳。新時期高校學生干部隊伍的現狀與對策研究[j]。科教文匯，2011，（1）。