初中語文課堂教學(xué)中的激趣法論文
摘要：語文是生活中的一種必要工具，作為語文教師，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣入手，使他們?cè)诟信d趣的基礎(chǔ)上由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，在自主、合作、探究中贏得興趣，在師生互助的良好氛圍中學(xué)得知識(shí)。
關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；激趣
“語義難學(xué)”又是許多中學(xué)生共有的感覺，那么如何激發(fā)學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)語文知識(shí)呢？許多語文學(xué)科的前輩們都做了詳細(xì)的研究與探討，也總結(jié)出了許多行之有效的方法，下面我就結(jié)合自己一年來實(shí)踐新課程的教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單地談一談自己的心得體會(huì)，雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。
一、活動(dòng)激趣
葉圣陶曾指出：“教育的目標(biāo)在于造就善于處理生活的公民”，語文是生活中的一種必要工具，引導(dǎo)學(xué)生由單一的語文教學(xué)步入廣闊的語文空間，在學(xué)語文的同時(shí)學(xué)做人，在長(zhǎng)智力的同時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，再練就終身受用的語文本領(lǐng)的同時(shí)提高自身的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和作為現(xiàn)代人的社會(huì)交際素質(zhì)，從而促進(jìn)自我人格的全面完善已經(jīng)成為語文教學(xué)的重中之重。因此，以語文能力訓(xùn)練為核心，開展一系列豐富多彩的語文活動(dòng)：如編課本劇、背誦比賽、演講比賽、辯論會(huì)、故事會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、辦墻報(bào)、手抄報(bào)、搞社會(huì)調(diào)查、書法比賽、參觀學(xué)習(xí)、歌詠比賽、作文大賽等，必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'現(xiàn)狀，我在所教班級(jí)開展了古詩背誦比賽、成語收集比賽、小楷展覽比賽、優(yōu)秀作文展覽、周記評(píng)比等活動(dòng)，力求使每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在各種活動(dòng)中展示自己的才華。在活動(dòng)中，我也更進(jìn)一步了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，以便在以后的教學(xué)過程中能依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀更好地因材施教。
二、競(jìng)爭(zhēng)激趣
中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強(qiáng)烈，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)�；谶@課特點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活課堂氣氛，便學(xué)生在輕松的環(huán)境中更加主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，我常為怠慢的學(xué)生創(chuàng)造一些競(jìng)爭(zhēng)條件，本學(xué)期我在所教班級(jí)設(shè)立了語文擂臺(tái)，中學(xué)生設(shè)計(jì)了一副具特色的板報(bào)張貼于墻壁之上，學(xué)生還效仿《青蘋果樂園》的風(fēng)格，取名為“初露小鋒芒”，充分體現(xiàn)了自我的個(gè)性，于謙虛中見鋒芒，我們師生公議，在板報(bào)中設(shè)立了演講、作文、小楷定期進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，每次各項(xiàng)各設(shè)若干名優(yōu)秀，逐步累積，準(zhǔn)備到期末時(shí)評(píng)選出獲得優(yōu)秀數(shù)目最多的學(xué)生，給予鼓勵(lì)。
在這項(xiàng)獲得中，同學(xué)們踴躍參與，競(jìng)爭(zhēng)激烈，尤其是一部分學(xué)困生也不甘示弱，他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，作文寫不好的就在小楷上多得分，小楷寫不好的就在古詩背誦上下功夫，周記寫得少的就在課堂演講上多多談?wù)�，平時(shí)作文寫一篇的都爭(zhēng)著寫兩篇。
三、幽默激趣
教學(xué)是一門藝術(shù)，有些概念較嗨澀，教師照本宣科，學(xué)生覺得難學(xué)就開始厭學(xué)，而對(duì)此種情況，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，深入淺出，用生動(dòng)形象的語言幫助學(xué)生理解深?yuàn)W難懂的知識(shí)。語文，大多數(shù)認(rèn)為是自枯燥無味的學(xué)科，常常是鈴聲一響，同學(xué)們便嘮叨開了，“又是北京的故事……”語文教師對(duì)此常常無可奈何地概嘆：“學(xué)錯(cuò)了學(xué)科，進(jìn)錯(cuò)了門”，那么如何讓學(xué)生由厭學(xué)到好學(xué)，想學(xué)語文呢？我認(rèn)為幽默是一種良好的教學(xué)方式，教師在課前或者課中根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容穿插一些幽默風(fēng)趣的語言故事等，可以使學(xué)生在笑聲中達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。
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