電子線路課程理實(shí)一體化教學(xué)研究論文
摘要：《電子線路》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中要構(gòu)建起理實(shí)一體化的課堂，才能讓學(xué)生對相關(guān)知識實(shí)現(xiàn)有效的掌握，并且靈活運(yùn)用。尤其是對口單招電子專業(yè)，更需要強(qiáng)化此門課程的教學(xué)。因此，本文就著重針對《電子線路》課程理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)展開分析，提出了一些具體的策略，希望可以給廣大教師提供一些參考。
關(guān)鍵詞：對口單招；《電子線路》；理實(shí)一體化
對口單招是高水平應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的一種主要模式，對于對口單招電子專業(yè)的學(xué)生而言，在教育培養(yǎng)上不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要具備良好的實(shí)踐能力，這樣才能符合社會需求�！峨娮泳�路》作為該專業(yè)的一項(xiàng)重要課程，便需要貫徹理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)理念，構(gòu)建起理實(shí)一體化的教學(xué)體系，推動專業(yè)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出理論與實(shí)踐水平都很高的專業(yè)型技術(shù)人才。
1借助多媒體加強(qiáng)實(shí)例分析
從目前的教學(xué)環(huán)境來講，多媒體條件已經(jīng)很成熟，教室內(nèi)既有專業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備，也有專門的多媒體教室。因此，在教學(xué)活動中，就可以借助多媒體，大量引入實(shí)際案例進(jìn)行分析講解，在案例分析講解中貫徹理論知識，讓學(xué)生在實(shí)例分析中對相關(guān)的理論知識實(shí)現(xiàn)掌握理解。而在利用多媒體加強(qiáng)案例分析的過程中，實(shí)現(xiàn)途徑是比較多樣的，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。首先，可以在課前導(dǎo)入一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，設(shè)置一些簡單的問題讓學(xué)生展開思考，看看學(xué)生能否得出答案，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。通過課前的實(shí)例導(dǎo)入，可以將學(xué)生的注意力集中到課堂上，并且調(diào)動起學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的思考。其次，可以在具體知識點(diǎn)的講解中，結(jié)合案例做出分析。在一些電子線路知識的講解中，部分知識點(diǎn)較為理論，學(xué)生理解起來可能存在困難，那么便可以借助多媒體展示一些實(shí)際的案例，將這些理論知識放到實(shí)際案例中進(jìn)行說明，這樣一來，理實(shí)結(jié)合，學(xué)生自然可以更加高效地把握重點(diǎn)。最后，在對相關(guān)知識完成講解之后，還可以通過多媒體引入實(shí)際案例讓學(xué)生展開拓展訓(xùn)練，將理論用于實(shí)踐。比如在教學(xué)半導(dǎo)體的相關(guān)知識時(shí)，在課前就可以利用多媒體展示一些不同的半導(dǎo)體，讓學(xué)生來分析這些半導(dǎo)體的特點(diǎn)。而在課堂上針對半導(dǎo)體的原理和構(gòu)成進(jìn)行講解時(shí)，就可以結(jié)合多媒體展示具體的半導(dǎo)體立體模型，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。而在課后，則可以引入一些關(guān)于二極管的拓展練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。借助多媒體引入實(shí)例，與理論教學(xué)相結(jié)合，可以起到顯著的教學(xué)效果。
2結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)
除了利用多媒體引入實(shí)例進(jìn)行教學(xué)之外，還可以在課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。在《電子線路》課程中，有不少實(shí)驗(yàn)性的內(nèi)容，比如二極管檢測、三極管檢測、放大電路仿真測試等內(nèi)容，都涉及到了具體的實(shí)驗(yàn)。因此，在課堂教學(xué)中講解理論知識的時(shí)候，就可以結(jié)合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)來展開教學(xué)，將理論知識和實(shí)驗(yàn)融合起來。理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，這是另一個(gè)層面的理實(shí)結(jié)合，和引入實(shí)際案例存在一定的區(qū)別。在結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要注意對一些要點(diǎn)加強(qiáng)把握。第一，要注重實(shí)驗(yàn)的便利性。要在課堂上引入實(shí)驗(yàn)，那么就需要確保實(shí)驗(yàn)的實(shí)施盡可能方便，如果實(shí)驗(yàn)太過復(fù)雜，那么可能會大量占用課時(shí)，讓理論教學(xué)時(shí)間緊張。第二，要注重實(shí)驗(yàn)的過程性。所謂的過程性，就是要將實(shí)驗(yàn)的具體過程展示出來，而不僅僅是給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程是實(shí)驗(yàn)原理的體現(xiàn)，而實(shí)驗(yàn)原理則是理論知識的體現(xiàn)，所以詳細(xì)清楚地展示實(shí)驗(yàn)過程，有助于學(xué)生對理論知識加強(qiáng)理解。第三，要注意可視性。教師在講臺上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，后排的學(xué)生可能看不清，因此可以借助攝影設(shè)備，將畫面投放到多媒體上，確保所有學(xué)生都能看清。比如對于二極管的相關(guān)知識進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以在課堂上引入二極管檢測實(shí)驗(yàn)，教師在講臺上進(jìn)行二極管檢測實(shí)驗(yàn)，通過攝影機(jī)將畫面投射到多媒體屏幕上，在對二極管管腳極性、伏安特性等知識講解時(shí)，就可以一邊講解，一邊動手實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)結(jié)合過理論知識相互印證，這樣一來就可以大大增強(qiáng)學(xué)生的理解。
3利用任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)學(xué)生動手實(shí)踐
要實(shí)現(xiàn)《電子線路》教學(xué)的理實(shí)一體化，還可以利用任務(wù)驅(qū)動這一手段開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生動手實(shí)踐，在實(shí)踐中對相關(guān)的理論知識展開探討和學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動這一教學(xué)方法，其根本內(nèi)涵就是通過具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生自學(xué)過程中給予點(diǎn)撥啟發(fā)，幫助學(xué)生順利完成自學(xué)，對相關(guān)的知識實(shí)現(xiàn)掌握。在《電子線路》理實(shí)一體化教學(xué)構(gòu)建中，就可以利用這種方法，事先設(shè)計(jì)一些實(shí)踐探究任務(wù)，在課堂上將這些任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，對相關(guān)的理論知識形成掌握。之后教師再根據(jù)學(xué)生的.實(shí)踐探究情況，展開歸納總結(jié)，升華教學(xué)。比如在教學(xué)共集電極放大電路的時(shí)候，前邊已經(jīng)對基本放大電路進(jìn)行了教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)對放大電路有了一定的認(rèn)識。因此，在教學(xué)共集電極放大電路的時(shí)候，就可以采取任務(wù)驅(qū)動這一方法，來構(gòu)建理實(shí)一體化的課堂。具體而言，教師可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些共集電極放大電路的電路圖，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)這些電路圖設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問題。在課堂上，將這些放大電路圖和對應(yīng)的問題，隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)問題和電路圖，自主探究書本上的理論知識，對相關(guān)問題做出解答。這樣的一個(gè)過程，學(xué)生需要進(jìn)行自主探究，通過理論聯(lián)系實(shí)際，解決相關(guān)問題，如此便實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化的教學(xué)。之后教師結(jié)合不同的電路圖進(jìn)行理論知識的深化講解，則是進(jìn)一步加深了教學(xué)活動的理實(shí)一體化。
4引入VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)
隨著社會的不斷發(fā)展，一些信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展，其中VR技術(shù)是一項(xiàng)值得關(guān)注的技術(shù)。VR技術(shù)起源較早，在20世紀(jì)就已經(jīng)提出了相關(guān)的概念，但是受到其他相關(guān)信息技術(shù)的限制，VR技術(shù)的發(fā)展較為緩慢。直到近些年，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，推動VR技術(shù)逐步成熟，已經(jīng)開始商用。VR技術(shù)可以通過智能設(shè)備，構(gòu)建起虛擬現(xiàn)實(shí)場景，穿戴相關(guān)的VR設(shè)備之后，就可以浸入這些虛擬場景。比如在多級放大電路的教學(xué)中，就可以借助VR技術(shù)，針對相關(guān)的理論知識構(gòu)建虛擬實(shí)踐場景，如多級放大電路的構(gòu)建、特性分析等，讓學(xué)生通過相關(guān)的VR設(shè)備浸入到這個(gè)虛擬實(shí)踐場景中，進(jìn)行多級放大電路的實(shí)踐，解決預(yù)設(shè)的相關(guān)問題。這種方法能夠構(gòu)建各種不同的虛擬現(xiàn)實(shí)場景，全面滿足教學(xué)實(shí)踐的需求。而且在虛擬實(shí)踐中，不存在以往的損壞電子設(shè)備的問題，可以說大大降低了教學(xué)成本，而且很好地將實(shí)踐和理論結(jié)合了起來。
5結(jié)語
對于對口單招電子專業(yè)的學(xué)生而言，構(gòu)建理實(shí)一體化的教學(xué)課堂，是強(qiáng)化其專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵渠道。在教學(xué)中，可以借助多媒體引入實(shí)例，也可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，此外還可以基于任務(wù)驅(qū)動展開教學(xué)，還可以借助VR技術(shù)實(shí)施教學(xué)�？傮w來說，要實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的《電子線路》教學(xué)，方法是比較多的，這就需要教師結(jié)合當(dāng)前實(shí)情，做出合理的選擇。
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