加強電工專業實習教學切實提高學生操作技能論文
摘要：實習教學是機電類專業的必修課．本人通過了多年的電工教學實踐，就如何加強實習教學，切實提高學生基本操作技能，談一些個人的體會及經驗．
關鍵詞：加強電工教學技能操作考核方式
0引言
實習教學是電工專業的必修課，搞好電工專業實習教學，既能讓學生加深對專業技術理論知識的理解，又能讓學生掌握本專業的實習操作技能、技巧，并達到一定的熟練程度，為培養全面發展的合格的各級別技術人才打下堅實的基礎。電工專業理論課面廣、內容深。要使職業院校學生較好地掌握其內容，做到知識和能力兼顧，除了學好基本理論外，加強實習教學尤為關鍵。那么，如何搞好實習教學，培養學生熟練過硬的實際操作技能?我在十多年的實習教學實踐中進行了不斷的探索與總結，下面是我的幾點體會。
1因勢利導激發學生的學習興趣
進入職業院校的學生在中小學階段屬于不被學校和家長關注的群體或差生，家庭和學校對學生的思想、學習情況關心甚少，家庭教育、學校教育等方面也存在欠缺。相當一部分學生在培養基本的學習方法和學習習慣的階段就開始落后于他人，以至于缺乏良好的學習習慣和學習方法，而長期對學習的失敗體驗使他們喪失了對學習的自信心，因為沒有體驗到學習的樂趣也喪失了對學習的興趣。如果不將學生的學習興趣激發出來，學生的學習和訓練就缺乏動力，教師的本事再大，沒有學生的配合，結果會怎樣呢?所以，我覺得作為一名電工教師，設法讓學生對電工實習感興趣是搞好技能教學的前提條件。
1.1注重情感投入，以真情誘發學習興趣
要多接觸這些學生，從生活上多照顧，思想上多關心。課上是師生，課下做朋友，幫他們解決生活難題，從感情上接近他們，以真情博取他們的信任，在此基礎上，應曉之以理，動之以情，給他們講解人生道理。分析當前社會形式，讓學生明白在如此競爭激烈的社會中，沒有一技之長，沒有過硬的專業技術應用能力，將來在社會上是難以立足的。現在的努力學習，其實是為了將來的生存。乘著年輕，乘著大好時光，乘著這么好的學習實習條件，正是學習專業本領，提高專業技能的好機會。沒有空洞虛偽的說教，使學生有了很大感觸，多數學生都能走出低谷，與老師配合，積極投入到實習訓練中。
1.2利用生活中電方面的有趣實例，引發學習興趣
現代人的生活是離不開電的，電在現實生活中的使用非常廣泛。電可用在哪些方面呢?通過啟發，學生積極回答，引發了學生的興趣。再通過羅列電的功能及電給人們帶來的便利，說明這些電的用途就來自他們身邊，讓他們感到電原來離我們這么近。
2強化實習教學狠抓操作技能訓練
學生只有濃厚的興趣還不夠，要想熟練掌握電工操作技能，還要經過嚴格刻苦的訓練才行。如何利用好實習教學課，在盡可能短的時間內使學生的技能操作水平有一個大的提高呢?
2.1注重工藝分析，做好實習訓練前的輔導
技能操作的工藝是非常重要的，它直接關系到線路連接的正確與否，是否達到技術要求。因此在每次實行訓練之前，要針對訓練課題進行工藝分析，捋清思路，讓學生明明白白進行實驗，有的放矢進行操作，收到的實驗效果會更明顯。
2.2教師做好示范，給學生以正確引導
示范行為是傳授電工技能訓練的有效手段，要體現電工專業操作上的規范性，有嚴格的要求，使學生直觀地感受到技能訓練的實際形象，操作演示的動作形象好與差會影響到學生動手能力的.強弱。這當然需要有理論扎實、技術過硬的教師做保障，教師對設備的操作、工具使用、產品制作的工藝過程等，都要給學生以清晰的動作形象和模仿的典范，這樣有利于實習教學質量的提高。
2.3精心設計訓練課題，強化訓練效果
根據實際需要，合理組合教學內容，盡可能多的開發與實際生活密切相關的訓練課題、實習項目，讓學生愿意動手，樂于動手操作，在實際操作中學到相關的理論知識。對于反復訓練的內容，學生往往感覺枯燥沒興趣，需將訓練課題進行分解，并將分解的內容分開訓練，再綜合訓練，盡量避免重復，這樣既避免了多次重復訓練又達到了訓練目的。
2.4重視安全操作，培養安全生產法律意識
實習操作中，安全意識不容忽視。作為技工學校，是為工廠企業輸送后備人才的，在生產過程中，存在著諸多隱患，所以在教學過程中，強化安全生產法律意識，已成為教育工作者不可推卸的職責。
2.5將職業道德教育貫穿于實習教學中，提高學生素質水平
在日常的操作訓練中除注意培養學生的操作能力外，還要加強職業道德的教育，主要是敬業、勤業精神的培養，以養成良好的職業習慣，養成精益求精、嚴謹細致、實事求是、不懼怕困難的工作作風，提高學生的職業素質。使學考試生養成嚴謹細致的工作作風，對于學生今后的職業生涯將會產生積極的影響。
3精心組織設計考題，鞏固技能訓練成果
考試作為檢查教學質量的一個重要環節，歷來受到教師的高度重視，但是多年來沿用的考試方式已不適于電工實習。因此，要探索一種新的考核方式，使考試真正成為調動學生學習積極性和培養學生綜合素質的有效手段。
具體做法是：考試重點應放在能力考核上，考試方式可采取多種多樣，以便能真正地反映出學生的實際水平和綜合素質。可采用筆試、口試、現場操作綜合性考試三種方式，其中理論試卷占30％、現場考試占70％。如電力拖動控制線路這門課，分兩部分考試，內容有理論題，還有操作中值得注意的問題。現場操作考試則包括現場完成控制線路圖，口述各種電器的作用，控制線路的動作過程，操作有必作和抽簽選擇兩種，實行這種考試避免了學生只要肯背就能拿高分，而考試過后就忘的現象，督促學生不僅對理論知識全面復習牢固掌握，在操作能力方面更要有真才識學，否則過不了關，從而強化了基本功的掌握，提高了教學質量。
教師要根據測試中學生知識和能力的掌握情況，檢驗自己的教學效果，及時調整補充教學內容，使所擔任的電工專業教學任務更趨完善。
實踐證明，以上電工專業實習教學方式，是符合當前形式對教學要求的，也適應當前職業院校學生特點的。只要我們持之以恒，堅持發揮實習教學的強大作用，增加電工實習教學的課時比例，加強電工實習教學的力度，強化學生實際操作能力培養，就一定能培育出適應當前建設需要的，受企業歡迎的，合格實用的電工。