數字媒體技術在高校網絡教學資源中的應用研究論文
【論文摘要】數字媒體技術已成為高校網絡教學資源建設過程中的關鍵技術因素。本文分析了數字媒體技術在高校網絡教學資源中應用研究的重要意義，總結了研究現狀，闡述了研究內容、研究目標以及需要解決的關健問題，提出了研究技術思路。
【論文關鍵詞】數字媒體技術 高校 網絡教學資源
隨著網絡教學作為高校教學改革的重要手段與工具越來越受到重視，網絡教學資源的質量要求日漸提高。網絡教學資源質量已成為影響高校網絡教學發(fā)展和保障網絡教學質量的重要因素之一，資源的高質量開發(fā)已成為了一項十分緊迫的任務。只有全面提升網絡教學資源質量，才能有效地發(fā)揮高校網絡教學的整體優(yōu)勢，保證網絡教學水平，推進網絡教學發(fā)展。
本文在分析數字媒體技術在高校網絡教學資源中應用研究的重要意義及其研究現狀基礎上，闡述了研究內容、研究目標以及需要解決的關鍵問題，提出了研究技術思路。
1研究的重要愈義
1.1深入開展數字媒體技術在高校網絡教學資源中的應用研究是提升網絡教學資源質量的保證數字媒體技術在網絡教學資源開發(fā)過程中扮演著重要角色。目前，通過簡單應用多媒體技術所開發(fā)的網絡教學資源已無法適應高校網絡教學發(fā)展要求，成為高校網絡教學深人開展的一道障礙。只有系統(tǒng)地開展數字媒體技術在網絡教學資源中的應用研究，探索當前高校網絡教學資源開發(fā)質量問題的有效解決辦法，才能高質量地實現資源內容的數字媒體化，和科學、規(guī)范地建立具有網絡性、交互性、共享性、知識表示多樣化、知識結構非線性、與人文藝術的有機融合等特點的網絡教學資源，進而最大限度地發(fā)揮網絡教學資源的教學優(yōu)勢。
1.2數字媒體技術在高校網絡教學資源中的應用研究將有助于網絡教學研究角度的及時轉變數字媒體技術是網絡教學的支撐技術，網絡教學對數字媒體技術有著較強的依賴關系。隨著數字媒體技術的日益成熟，這種依賴關系變得更為明顯。這就需要及時轉變研究角度，從數字媒體技術專業(yè)人員角度出發(fā)，全面系統(tǒng)地研究網絡教學資源中數字媒體技術的應用，提高資源的數字媒體技術含量，提升資源的網絡環(huán)境適應性及其與人文藝術融合性;同時，也有助于拓寬研究思路，全面系統(tǒng)地開展網絡教學資源中的關鍵技術研究。
2概念界定
2.1數字媒體數字媒體是指數字化(即二進制數形式)的文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等信息媒體;它是以現代網絡為主要傳播載體，具有數字化、網絡化和多媒體化特征。和多媒體比較而言，數字媒體強調了信息媒體的網絡傳播特性及其數字化特征。
2.2數字媒體技術數字媒體技術是指數字媒體的獲取、創(chuàng)建、存儲、檢索、管理、轉換、編碼、播放、交互等各個環(huán)節(jié)的信息技術，包括數字媒體表示、存儲、創(chuàng)建、應用、管理等技術，數字媒體技術是對多媒體技術概念的發(fā)展，不僅包含了多媒體技術的所有特性，還擴充了網絡性、趣味性、技術與人文藝術的融合等特性，很好地適應了網絡教學的特色。
3現有的研究現狀分析
近幾年，隨著我國高校網絡教學的逐步拓展，基于多媒體技術的網絡教學資源研究得以開展，取得了一定的研究成果。但是，多數研究者沒有認清數字媒體技術與多媒體技術之間的差異，忽略了數字媒體技術具體特性在網絡教學資源開發(fā)中的重要意義�，F有的研究存在著如下幾方面問題:
1)在研究思路方面。多數研究沒有充分考慮到網絡教學資源的自身特點和資源使用的網絡客觀環(huán)境，僅僅將面向傳統(tǒng)教學的媒體素材資源“照搬”到網絡教學中，使得資源的網絡適應能力低、實際應用效果差。
2)在研究對象方面。多數研究僅僅面向某一種媒體素材作為研究對象，缺少整體性，研究成果沒能充分體現出數字媒體技術在網絡教學資源中的整體優(yōu)勢。
3)在研究人員組成方面。現有的研究缺少高校教學專家、技術專業(yè)人員、教務人員的三方參與，使得資源開發(fā)的整體質量沒有得到全面保證。
4)在研究數據源方面。鑒于精品課程評審指標包括網絡教學資源，因此，相關研究的最佳對象應是高級別精品課程網絡教學資源。但是，現有研究很少以該類資源為數據源，使得研究的原始資源量不足、系統(tǒng)性不強、經典性差，影響了資源開發(fā)的整體質量。
5)在研究角度方面�，F有研究忽視了網絡教學對數字媒體技術的強依賴關系，僅僅從教者角度開展研究。沒能及時轉變研究角度，從數字媒體技術專業(yè)人員角度出發(fā)，開展數字媒體技術在網絡教學資源中應用的深人研究，提高資源的數字媒體技術含量。
由于現有研究存在上述缺陷，導致研究成果的系統(tǒng)性低、實用性差、資源質量不高、數字媒體技術含量低，沒能充分體現數字媒體技術在網絡教學資源中的整體優(yōu)勢。
4研究的目標、主要內容和關鍵問題
4.1研究主要目標在多方專家的合作參與下，充分結合高校網絡教學的特點及其對網絡教學資源的具體要求，利用數字媒體技術的優(yōu)勢.提高網絡教學資源的網絡環(huán)境適應性、實用性、數字媒體技術含量，提升網絡教學資源的質量，探索適合網絡教學特點的高校網絡教學資源開發(fā)方法與途徑，探尋當前高校網絡教學資源開發(fā)質量間題的有效解決辦法。
4.2研究主要內容以高校精品課程網絡教學素材為原始資源，全面系統(tǒng)地研究數字媒體表示、優(yōu)化、存儲、應用、管理等數字媒體技術在網絡教學資源中的應用。具體研究內容如下。
4.2.1基于原始媒體素材的數字媒體表示、優(yōu)化、創(chuàng)建等技術的應用研究結合選定的經典課程原始媒體素材的具體情況，開展如下研究:
1)原始媒體素材的數字媒體表示、創(chuàng)建;
2)基于圖像與主題關聯(lián)性，數字圖像素材的優(yōu)化與輸出;
3)針對表達連續(xù)信息的圖像，圖像資源的數字動畫設計與壓縮處理;
4)網絡環(huán)境下，數字視頻資源的流化處理與編/解碼處理;
5)數字音頻的編輯及其與數字視頻資源的同步優(yōu)化設計。
4.2.2基于流媒體技術的網絡教學課件制作研究具體包括:
1)扮網絡課件數字媒體素材的.流化處理;
2)網絡課件的架構分析;
3)流化素材的集成設計。
4.2.3基于積件的網絡教學多媒體素材資源管理模式的研究具體包括:1)多媒體素材資源檢索和分類規(guī)則的設計;2)微教學單元課件模塊的設計;3)基于積件的網絡教學多媒體素材資源庫設計。
4.3擬解決的關健問題
1)依據數字媒體素材類型與格式的主要特點、形成的文件質量及其適用情況，進行網絡教學資源中數字媒體素材類型與格式的定位。
2)結合課程要求，進行圖像中無關部分的分析和主要部分的顏色深度、注釋等確定。
3)面向網絡環(huán)境，動畫的腳本處理、幀數確定、色彩調和以及合成效果分析。
4)結合網絡環(huán)境要求，網絡課件的素材流化要求、兼容性以及導航、查詢功能分析。
5)面向學生探究認知的學習環(huán)境設計。
6)網絡教學數字媒體資源存儲的數據標準確定。
7)數字音頻/視頻資源的內容條目確定及其語義層次分析。
8)結合教學內容重點、難點的單元劃分，微教學單元的構建。
4.4研究技術思路將數字媒體技術優(yōu)勢與高校網絡教學資源的具體要求相結合，以“如何提高網絡教學資源的網絡環(huán)境適應性、實用性、數字媒體技術含量”為研究重點，系統(tǒng)地、科學地、規(guī)范地開展在高校網絡教學資源中的數字媒體技術應用研究。研究技術路線圖參見圖1所示。
5討論
目前，網絡教學資源中的數字媒體技術應用研究仍處于探索階段。從數字媒體技術專業(yè)人員角度出發(fā)，以數字媒體技術在高校網絡教學資源中整體應用角度來看待網絡教學資源開發(fā)，在目前國內高校網絡教學資源建設中還很少嘗試。
作者以黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目(2009年)為依托，在我校教學、教務以及數字媒體技術等三方專家參與下，以我校國家級精品課一《金匾要略》課程的網絡教學素材為原始資源，積極開展了數字媒體技術在高校網絡教學資源中的應用研究，并取得了一定的研究成果，如:網絡教學數字媒體素材的規(guī)范資源建設、數字媒體流化素材資源、基于微教學單元的積件系統(tǒng)架構設計等。研究實踐表明:本項研究既能為網絡教學資源質量的提高積極探尋有效的方法和途徑，強化高校網絡教學資源建設;同時，也有助于推動高校傳統(tǒng)封學改革。
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