談美術教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)論文
美術教師應把發(fā)展學生的創(chuàng)新思維貫穿于課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，改變在教學過程中老套的程式化的方法，打破統一化、標準化、老師示范學生模仿的教學方法，發(fā)揮其獨特性，倡導創(chuàng)新教育，在實際美術教學中培養(yǎng)出真正適應時代的創(chuàng)新人才。
一、鼓勵學生大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
豐富的想象力可造就獨特的創(chuàng)造性，想象是創(chuàng)造的基礎，沒有想象，就沒有創(chuàng)新。想象力是發(fā)現、發(fā)明一切創(chuàng)造活動的不竭源泉。大膽的想象，對培養(yǎng)學生學習美術的興趣、提高形象思維和繪畫水平，有著不可估量的作用。在教學中，如人教版初中美術“春天的暢想”一課，我鼓勵學生展開豐富的`想象，圍繞春天這一主題流淌思想、大膽想象甚至幻想，及時肯定學生的奇思妙想，表揚他們勇于創(chuàng)新的精神。我認為只要學生表現出來的作品是他們對事物的獨特認識，這節(jié)課的目的就達到了。
二、以學生為主體，營造創(chuàng)新氛圍
在教學過程中，可通過師生的雙邊活動，充分發(fā)揮學生學習的主體地位，激發(fā)學生學習的求知欲和探索精神，鼓勵其創(chuàng)造性地完成作業(yè)。教師要最大限度地發(fā)揮每個學生的潛能，主動參與到學習、創(chuàng)造中去，張揚個性，享受因創(chuàng)新所帶來的快樂。課堂上，要為學生創(chuàng)造一種民主、和諧、寬松的氛圍，使他們能暢所欲言，敢于發(fā)表自己的觀點，教師及時肯定、表揚、鼓勵。這樣學生才能觀察靈敏、思維活躍，流暢地表現自己的思想和情感，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、科學評價，鼓勵創(chuàng)新
要讓每個學生體驗成功的喜悅。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情境力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”無論學生的天份與潛質如何，只要適時地給予科學評價，他們就會變被動為主動，變強迫為自覺。心情愉快了，學生的注意力自然地就變得集中而持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，從而保持昂揚的學習勁頭。當學生以主人翁的態(tài)度出現時，學習效果也就會大不一樣。教師一句賞識的批語，一個激勵的眼神，一聲輕微的夸獎，一絲會心的微笑，一個贊美的動作，都會成為學生創(chuàng)造力的源泉和終生難忘的回憶。
美術教師應以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，讓學生學會創(chuàng)新、喜歡創(chuàng)新和實現創(chuàng)新為己任，通過多種教學手段，激發(fā)學生學習美術的興趣，并使之具有長久性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。這樣，學生才能有更好的創(chuàng)造力，為未來社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新型人才。
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