計算機職業(yè)教育與IT人才培養(yǎng)探析論文
【摘要】IT行業(yè)是一個發(fā)展迅速的朝陽產(chǎn)業(yè)，近年來社會對IT行業(yè)人才需求量很大，計算機專業(yè)在職校教育中亦是一門新興的學科。然而現(xiàn)今存在的問題是職校培養(yǎng)的計算機相關專業(yè)的畢業(yè)生卻往往難以順應社會的需求，這跟IT行業(yè)人才空缺相互矛盾。本文在于調(diào)查現(xiàn)今計算機職業(yè)教育中所存在的不合理的問題，通過探究并總結出一套改進這些問題的方案。
【關鍵詞】職業(yè)教育 計算機職業(yè)教育 人才培養(yǎng) IT人才培養(yǎng)
一、職業(yè)教育與人才培養(yǎng)
職業(yè)教育在近些年來發(fā)展迅速，它是高等教育中的一個分支，宗旨在于培養(yǎng)能夠面向社會建設、產(chǎn)品生產(chǎn)、服務業(yè)和管理層面的高技能人才。職業(yè)教育本在與服務廣大學子，給予其就業(yè)方向的指導，致力于生產(chǎn)實踐與學習相結合的教育方式，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了數(shù)以萬計的專業(yè)技術型高素質(zhì)人才。我國在走新型化工業(yè)道路、建設社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家的實踐中不斷發(fā)展，對新世紀高技能人才的要求也越來越高。因此職業(yè)教育與其人才培養(yǎng)是否能夠順應社會發(fā)展的需求是一個亟需我們思考的問題。
二、目前計算機職業(yè)教育阻礙人才培養(yǎng)所存在的問題
IT行業(yè)是一個發(fā)展迅速的朝陽產(chǎn)業(yè)，近年來社會對IT行業(yè)人才需求量很大，然而每年又有很多計算機相關專業(yè)畢業(yè)的學生找不到工作。這樣的矛盾無非是人才教育與市場需求的脫節(jié)所造成的。筆者通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前計算機職業(yè)教育阻礙人才培養(yǎng)所存在的問題有以下三個方面(一)師資隊伍落后。眾所周知，不同于其它學科，計算機技術的發(fā)展十分迅速，全世界從事計算機科學的研究人員有千千萬萬，計算機軟、硬件日新月異。作為一個新興行業(yè)，企業(yè)投資較大，給予高技能人才的報酬很高。因此，這個圈子中的高技能人才大都向往在企業(yè)中工作。計算機專業(yè)在職業(yè)學校開設時間并不是很長，而從事計算機職業(yè)教育的老師以中青年為主，而教學經(jīng)驗豐富、科研能力突出、強有力的學科帶頭人不多。一方面，市場快速變化而教師們長期缺乏實踐，所學的知識可能很快落伍;另一方面，按我國現(xiàn)今的教育體制，高職教師自我更新知識的行動力亦不足。陳舊的知識使他們在面臨新的教學問題時可能力不從心。
(二)課程設置不合理。職校對計算機專業(yè)教育的課程設置陳舊、理論課與實踐課比例不恰當無法順應社會發(fā)展。社會競爭激烈的環(huán)境中，企業(yè)對知識的更新及應用往往走在了學校教育的前端。我們的學生走上社會，發(fā)現(xiàn)自己所學的知識無法順應企業(yè)對他們的要求，而社會也對現(xiàn)今職校培養(yǎng)的人員失望。
(三)學生動手能力差。計算機技術是一門對實際應用操作要求很高的學科，它要求我們的學生畢業(yè)后能夠有獨立解決很多實際問題的能力。然而，現(xiàn)今計算機職業(yè)教育中灌輸給學生的理論知識很多，而提供給其實踐的機會卻很少，因此培養(yǎng)出的學生解決實際問題和獨立操作的能力都很差。這也是計算機職業(yè)教育在人才培養(yǎng)面臨的最主要的問題。
三、應當如何通過計算機職業(yè)教育培養(yǎng)順應社會的IT人才的探討
(一)師資隊伍的建設。名師才能出高徒，這是應當是我們建設教師隊伍的原則。對從事計算機職業(yè)教育的教師應定期給予培訓及考核，以加強教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。讓職業(yè)學校的教師也能夠參加全國的學術交流和研討會或鼓勵職校教師定期到企業(yè)和科研機構進修或參與項目研發(fā)，讓其能夠了解當前學科的發(fā)展及最新的科學技術。
走出去的.同時，還應采取引進來相結合的建設方式。在實踐環(huán)節(jié)，我們可以聘請企業(yè)中從事IT行業(yè)的知名人士定期給學生講學，以使我們的學生能夠了解什么樣的職業(yè)技能是現(xiàn)今社會所需求的。
(二)對學生一般的專業(yè)能力與熟練的操作技能的培養(yǎng)。
有調(diào)查顯示，在IT行業(yè)中畢業(yè)后從事研究工作的本科生不到1%，既有99%以上的畢業(yè)生都會從事實際操作的工作。這給計算機職業(yè)教育提供了一個相對較明確的任務，既應定位于培養(yǎng)學生的一般專業(yè)能力與熟練的操作技能。
微機的組裝與維護、系統(tǒng)的安裝及調(diào)試、軟、硬件的故障處理、Ms office辦公軟件的熟練應用以及行業(yè)相關的最新資訊和常見問題的解答能力等等均是一般的專業(yè)能力。
而熟練的操作能力，是計算機職業(yè)教育的根本目的，它關系到某個特定的崗位或特定的設計作品。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，職校計算機專業(yè)的畢業(yè)生，很大一部分從事計算機銷售與技術支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等工作，這是IT人才鏈中處于最低端事業(yè)。而局域網(wǎng)管理與維護、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、網(wǎng)絡編程等工作最需要人才，若畢業(yè)生在這些方面的能力得到有效的實訓鍛煉，對他們的就業(yè)會很有幫助。
因此，我們可以給學生建立各種實訓平臺。如，辦公自動化實訓平臺、計算機硬件綜合實訓平臺、網(wǎng)站設計與開發(fā)實訓平臺、網(wǎng)絡管理實訓平臺、服務器管理實訓平臺、軟件開發(fā)實訓平臺、動漫設計實訓平臺、系統(tǒng)集成實訓平臺。通過一定時間的實訓使我們的學生擁有熟練的操作能力。
(三)與企業(yè)合作聯(lián)合培養(yǎng)學生。學�？沙浞掷矛F(xiàn)有的硬件設施，建立校企合作的校內(nèi)實踐基地。引進企業(yè)的管理模式，根據(jù)企業(yè)對員工的技能要求，為學生創(chuàng)造類似的企業(yè)工作環(huán)境。師資方面，應由校方和企業(yè)聯(lián)合設計專業(yè)課程，以實現(xiàn)校內(nèi)教學內(nèi)容與企業(yè)需求相匹配。
校方可與一些企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)人才的長期合作戰(zhàn)略計劃。在合作的企業(yè)中建設一些實驗性教室。讓學生在某一培養(yǎng)階段到企業(yè)中實習，由企業(yè)給其安排順應企業(yè)工作的培訓課程或項目實踐。通過這樣的培訓。使學生在畢業(yè)從業(yè)之前就能適應企業(yè)的工作氛圍。
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