高職體育教學改革分析論文
一、高職院校體育教學現狀
1.體育教學通路封閉。這種現象的具體表現是高職體育教學和社會完全脫節，沒有與時俱進，在體育教學時對社會對人才的需求不重視，更沒有反映出當代體育科技的發展。
2.重視教師的主導，忽略學生的主體作用。在具體教學過程中，沒有積極發揮學生的主觀能動和主體作用，總是以教師為中心，采用傳統的師傅帶徒弟的形式進行，更缺乏對學生講解體育教學的基本理論知識，最終導致整個課堂教學過程呈現程序化、強制化，學生只能被動接受技能訓練，限制了學生身心的健康發展。
3.教學模式過于單調、統一。一直以來，國家教委對于高等院校的體育課的教學計劃都具有統一的規定，高職院校的體育教學計劃、內容及大綱等都必須遵循教委的具體要求來執行，在這種情況下，就很容易打擊高職院校體育教師的積極性和創新性，更難按照社會需求培養針對性的人才。
二、高職院校體育教學改革的重要性
高職院校的體育教學是一個非常復雜的教育課類，它包括自然科學、社會科學、人文科學、管理科學等。高職院校的體育教學改革重要性具體表現在：
1.有效促進體育資源的整合和有效優化，促進高職院校體育教學的健康可持續性發展，提高教學工作效率。
2.體育老師要進行教學觀念的轉變，積極有效的適應新時期社會進步的要求，給學生的學習發展環境提供廣闊的空間。
3.提高學生對體育學習的興趣，和體育技能的扎實掌握，并且對學生的綜合素質與未來的發展打下了良好的基礎。
4.體育老師的教學經驗得到了提升，專業水平得到了提高，對發展高職院校的體育教學提供了具有很強的理論與實踐相結合的說服力。
三、高職院校體育教學改革的思路
高職院校的體育教學改革的宗旨是為了推進學生素質教育的發展，這是我國教育體制改革的總體目標——改變傳統的應試教育方法，實行素質教育方針。因此，高職院校在進行體育教學改革時要以這一宗旨為根本，在教學中以學生為主體地位，以提高他們的整體素質為指導思想，添加高職院校的自身教學特點，制定對學生教育教學的目標，推進素質教育的全面發展。在改革中要體現高職院校體育的特色，讓學生不僅要重視知識的學習和掌握，還要重視加強自身體育鍛煉，樹立終身制體育思想和健康第一的理念。
四、高職院校體育教學改革的措施
1.學生是教學的主體，發揮其學習自主性。在新形勢下的體育教學改革中，老師是引領者，學生才是主體。老師的主要任務是引導學生積極的、自主的、高效的進行學習和鍛煉，及時解答學生提出的問題，并能客觀的做出評價。傳統的體育教學模式是呆板的、固定的，束縛了學生的`發展空間。因此，高職院校在進行體育教學改革中，必須要以學生作為教學的主體，切實發揮學生自主學習的主觀能動性。開展互動課堂，創造生動、活躍的課堂氛圍，讓學生在體育教學中積極發揮自己才能、思想感情和判斷想象的自由空間，促進身心全面發展。
2.更新觀念，強化對學生體育意識的培養。教育工作者要打破墨守成規的傳統思想，結合教育部的總體規劃目標，和學生的自身特點，創建一套特色的、新穎的、快樂的教學模式，使學生健康的鍛煉身體，健康的學習知識。積極主動的更新觀點，早日實現統一教學改革。首先，改變課程設置，以培養學生體育能力為中心教學；其次，在對學生授課時，注重學生的身心健康發展；再次，教學效果的評價多傾向于健康標準。在體育課上，以實踐活動為主要內容，以學生身心健康發展為主要目的，使學生在體育教學中得到德智體美勞全面發展，提高自身素質，增強體育意識，樹立終身體育的觀念。
3.激發學生的潛能，全面培養學生的創新精神。改革教育，就是改掉在傳統教育中的落后的思想教育手段，使學生成為教學的主體，變被動學習為主動學習，從而激發了學生的潛能，增強了學生對學習的興趣。在體育教學中，鼓勵學生要多問、多想、多創新、多溝通，學生與學生之間相互交流，學生與老師之間相互交流，從而強化對問題的理解和認識，培養了學生的創新精神。
4.豐富學生的業余文化生活.開展豐富多彩的課外體育活動。學生是早上八九點鐘的太陽，具有青春活力，傳統的授課模式已經不能滿足學生對體育鍛煉的要求了。所以，在上體育課時要注重對學生開展豐富多彩的課外體育活動，即滿足學生的體育鍛煉要求，又豐富了學生的業余文化生活，真正地做到體腦結合，使體育知識和體育鍛煉有機地銜接、融合。即保證了學生體育學習過程的完整性與連續性，又確保學生終身體育意識的形成與確立。豐富多彩的課外體育活動，內容多樣，涵蓋面廣，可以滿足每個學生對體育教學的要求，進而激發他們參加體育鍛煉的熱情，培養他們熱愛集體、奮發向上、堅韌不拔、拼搏進取的精神。
綜上所述，高職院校體育教學的主要的目的性是使學生的身心能健康的成長，適應未來的工作，讓學生的生理、心理、道德素質、社會適應能力和文化水平得到全面的發展。目前我國高職院校體育教學模式還不是很完善。隨著我國高等職業教育事業的發展前進，高職院校的體育教學暴露出一些不完善的教育教學問題，高職院校的教育工作者們應大力重視并改進，從而使教育教學工作更上一層樓。
參考文獻：
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