小學語文教學如何營造良好課堂氣氛論文
讓學生在課堂上對要講的一些關于語文之類的內容，去思考，還有揣測深一層的意思，與作者想要表達的情感，都需要老師帶起整個氛圍，學生們才能充滿積極性，尤其是像語文這種需要耐心的，去感受每一個文字。良好的教學，離不開每一個老師在課堂上所做的努力，語文只要用一點點心，絕對會讓每一個孩子喜歡上這個富有魅力的文化。
一、開始上課，帶動情緒
小學生階段年齡還是較小，太過繁瑣的文字沒有語言，會讓他感到無趣，或者聽著就沒有耐心，心理上的原因就會開始走神不認真聽，覺得上語文課非常無趣。老師可以課上開始之前挪用一點課余時間時間。讓大家放松，讓他們背背詩，或者唱一些詩歌，隨后上課，再讓他們興奮起來，漸漸進入狀態。適當的開頭，留下點懸念，或者文章，先讓學生們遐想一下例如“你們覺得怎么樣的景物美麗呢？”“如果可以，你希望去哪個地方？”“你的看法是什么？”帶動學生的想法與思維，讓大家輕松歡樂的融入進去。小學生的思想都是單純的，但是他們也有探究和好奇的心理，促使著他們一步步往前走，讓他們積極的說出心中的想法，這樣也能提高課堂效率，一個和諧的氛圍就不知不覺的引入了進去。
二、如何在學生心目中塑造一個好老師
當老師從踏進教室的那一刻開始，他的表情，外貌，性格，座位下的學生每一雙眼睛都會看著他們。這個老師看著好溫柔？這老師看著好和藹可親？這個老師性格會不會不好啊？突然有點緊張。這些都可能會是學生看到老師的那一刻可能會產生的某種反應。同學們可能會擔心，導致上課的氛圍都變得特別緊張，拘謹，甚至有點壓抑，不利于教學的展開，生怕哪一句話說錯了，就會被罵，被罰不敢放松。所以可以試著這么做1.老師可以用一種平常心，仿佛來教他們是一件挺開心的事情，面帶微笑，和藹可親的看著她們，讓他們覺得眼前的這個人不只是來教他們的.，也可以把她當做朋友，開玩笑，玩游戲，用行動融入其中。2.語言交流老師也可以多給他們一些肯定的眼神，多多夸獎“這個小朋友真厲害！”“不錯呀，挺聰明的。”這樣還能使孩子們的信心倍增，認真的聽自己上課，心理得到了肯定，越發的想表現。先用微笑，還有自身的自信征服大家，然后再展現自己的能力和教學方法。讓同學慢慢的接納。
三、新穎的教學方式，生動的形象增強學生的記憶力
有不少學校，用多媒體上課，上課之前，老師們私底下準備課件，例如今天我們要講的是黃山這篇課文，老師就搜索一下黃山的一些資料，具體位置，增加一些風景圖片，也可以添加一點動畫人物生動形象的指引大家往下滑，多媒體屏幕大觀看資料，或者播放一些有關黃山的介紹之類，也可以讓學生們更加深入了解，身臨其境。渲染還有激發學生的興趣，這種新穎又生動的科技更容易讓天馬行空的學生印象深刻。一些有趣的課文也可以讓大家上來互相對話，分組來爭相舉手發言，那組最積極獎勵貼紙，鉛筆，橡皮，作業本等等獎品，讓大家更好的投入其中。
四、創設懸念，一起思考作者寫作的意義和情感
許多老師因為長期受教育，死板的教學方法，又不懂得該怎么讓課堂上活躍起來，就變成了一種愚昧的灌通方法，往他們大腦里輸送，這樣就像一潭死水，師生們缺少了互動交流，一起探討的樂趣，只是非常被動的在聽。一昧講下去知識點，要點都說出來，但是完全沒有意義因為他們沒有聽進去，只是浮在表面上的懂，過多久就會忘記，密密麻麻的文字，聽著聽著，就導致他們失去了興趣，小學生就是喜歡能讓他們自己歡樂學習氣氛。老師可以設計疑惑難題，還有情景，讓同學們一起去思考，去疑惑，老師略帶懸念的說：“為什么作者要把父親側重寫呢？”隨后，同學們肯定會爭相回答：“因為這篇文章應該是對父親寄托的感情”“肯定是因為父親很重要！”“對呀，就像我也很愛我爸爸。”上課之前讓他們先自主思考老師說的話與疑問，回答對了，再給予他們一定的鼓勵，滿足他們的自豪的心情，帶動整個課堂的氛圍，讓學生上語文課，不再死氣沉沉，疑惑性的問題，老師說了出來每個人都會有自己天馬行空的看法，紛紛都開口整個氣氛就被帶了起來，紛紛發言。每位老師其實都是好老師，都會希望自己的學生好認真開心的上自己每一堂課，學好自己的每堂課，內容還有講解的方式是特別重要的，用創新新穎的方式讓他們接受，感覺激發了自己的好奇心與思想，恒心和毅力也是特別重要的。
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