高校科研管理創新探索論文
關鍵詞：科研管理論文
摘要：“創新”是一個國家發展的不竭動力，高校科研創新是人才創新隊伍建設的重要領域。新形勢下，高校科研管理創新是提高高校科研能力的重要手段，是社會發展的必然要求，同時，有助于提高人才培養質量、教學水平。目前，高校科研管理仍存在諸多不足，因此本文提出了新形勢下高校科研管理創新途徑分析，旨在提高新形勢下高校科研管理的科學性、合理性及創新性。
關鍵詞：科研管理；創新；新形勢；高校
一、高校科研管理存在的不足
1.科研管理隊伍有待提高。科研管理人員是科研管理的主力軍，其人員素質水平對科研管理有著重要影響。當前，諸多高校的科研人員學歷水平偏低，有很多都是本科水平，這對他們科研的管理形成了很大的限制。科研管理人員不僅要具備管理能力，還應熟悉科研過程，這樣才能更好地實施管理。另一方面，科研人員綜合能力不高，對如何提高科研投資效益、優化科研資源配置及科研管理手段創新等存在明顯不足。2.科研管理體制不健全、信息化程度低。目前，高校的科研管理體制并不健全，主要體現在三方面。首先是科研管理理念落后，常采取被動管理，即科研管理人員為輔，沒有實現科研管理人員的自身價值。其次是科研質量管理體系不健全，沒有建立科學合理的科研質量評價體系，采用的多是簡單的量化標準，沒有真正提高科研質量。最后是科研運行機制落后，信息化程度低，不能有效捕捉實時的科研信息，同時不能及時有效地解決科研所遇到的問題。
二、新形勢下高校科研管理創新的必要性
隨著世界多元化、經濟全球化步伐的加快，創新體制、創新國家、創新人才教育等逐步提上重要議程并對社會的發展產生重要影響。新形勢下，高校的科研管理創新具有重要價值。首先，是提高高校科研能力的重要手段。科研管理創新有助于提高優化科研資源配置、有助于增強學術敏感性，對高校的科研能力有著重要影響。其次，是社會經濟發展、高校發展的必然要求。當今社會，需要人才的創新，而科研管理質量的好壞關系到人才創新能力，提高人才創新有助于社會生產力的發展，同時也有助于提高高校競爭力、就業率。最后是有助于提高人才培養質量、教學水平。科研的過程可以讓學生實現理論與實踐的結合，培養學生的創新思維、科研思維，對于提高學生的學習水平有重要的促進作用。
三、新形勢下高校科研管理創新途徑
1.轉變管理觀念、改進管理手段。新形勢下高校科研管理的創新首先需要轉變管理觀念。高校應制定一系列具有預期性、超前性、導向性和獎勵性的政策，并在此基礎上將政策的約束性轉化為促進力。改革傳統的被動管理變為主動的積極管理，增強管理人員的責任意識。全面推行現代化管理手段，提高信息利用率，提高科研管理人員的工作效率，同時，增強他們的創新觀念，使高校的.科研管理部門成為高校科研實力提升的重要保障。
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摘 要：2.提高科研投資效益、完善運行體制。高校是培養優秀人才的搖籃，具有創新優勢、人力優勢、技術成果等優勢，因此，應充分發揮自身優勢，提高科研投資效益。搞科研需要花費大量的人力、物力和財力，如何體現出高校本
關鍵詞：科研管理論文
2.提高科研投資效益、完善運行體制。高校是培養優秀人才的搖籃，具有創新優勢、人力優勢、技術成果等優勢，因此，應充分發揮自身優勢，提高科研投資效益。搞科研需要花費大量的人力、物力和財力，如何體現出高校本身的優勢吸引更多投資是科研管理人員需要思考的問題。加強學校與企業的合作是增加學校科研資金的重要途徑，同時，還要改善自身的科研管理運作體制，優化科研資源配置，建立科研質量管理體系，及時調整運行機制，從而完善運行體制，實現科研管理的最優化，取得科研方面的業績，將有利于未來的資金項目申請。
3.提高科研管理人員素質，加強知識化管理。提高科研管理人員的自身素質是保證科研管理有效進行的前提，可以從兩個方面著手，一方面是提高科研管理人員的學歷，引進不同學科的高級科研人才。另一方面是對科研管理人員進行培訓，提升其綜合素質，如進行網絡培訓、信息管理培訓等，提高其管理水平和技術。科研管理人員雖然不是從事科研第一線的工作人員，但其面對的工作與科研密不可分，尤其涉及項目的申請和結題，因此，需要加強科研管理人員的知識化水平，從而為高校的科研提供有力的后盾保障。
四、結語
創新是一個國家發展的不竭動力，也是一個學校發展的重要保障。高校科研管理對學校的科研水平提升和教學質量的提升都有著非常重要的意義。目前高校科研管理存在的不足主要有科研管理隊伍有待提高、科研管理體制不健全、信息化程度低等。新形勢下高校科研管理創新是提高高校科研能力的重要手段，是社會經濟發展、高校發展的必然要求，有助于提高人才培養質量、教學水平。本文提出新形勢下高校科研管理創新途徑包括轉變管理觀念，改進管理手段，提高科研投資效益，完善運行體制以及提高科研管理人員素質，加強知識化管理等，為提高高校科研管理創新提供思路。
參考文獻
[1]盛媛.新形勢下高校科研管理工作創新研究[J].管理觀察,2015(14):134-135.
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