幼兒教學(xué)中鋼琴的作用論文
一、鋼琴能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
新出臺(tái)的幼兒園教學(xué)大綱明確指出，音樂課堂應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)�，興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，才能變“要幼兒學(xué)”為“幼兒自己要學(xué)”。科學(xué)研究表明，幼兒的興趣發(fā)展處于萌芽狀態(tài)，其無意注意和形象思維較之有意注意和邏輯思維占主導(dǎo)地位，因此幼兒的興趣具有可塑性。而在教學(xué)中運(yùn)用鋼琴，可以有效地將幼兒的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，可以為幼兒營造良好的課堂氣氛，并有效影響幼兒的情緒，從而可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如在幼兒園音樂歌唱教學(xué)中，如果教師在示范歌唱或教幼兒歌唱時(shí)重視鋼琴伴奏，就可以極大地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)唱的情緒，并能渲染良好的歌唱氛圍，同時(shí)還能引起幼兒持續(xù)的有意注意，從而提高他們學(xué)習(xí)唱歌興趣。比如在大班教學(xué)《小溪歌》時(shí)，教師一彈奏鋼琴就可以立馬讓喧鬧的教室變得鴉雀無聲，優(yōu)美的前奏可以有效吸引幼兒的注意力，他們?cè)谡J(rèn)真傾聽的同時(shí)都會(huì)躍躍欲試地希望能跟著琴曲一起歌唱。這個(gè)時(shí)候如果教師用鋼琴彈奏一連串的二度音程，同時(shí)用琶音伴奏音型，生動(dòng)形象地描寫小溪在山間流淌的環(huán)境，讓幼兒閉上眼睛想象小溪潺潺流動(dòng)的畫面，幼兒想歌唱的情緒就會(huì)更加強(qiáng)烈地被調(diào)動(dòng)起來，教師再適時(shí)地示范教唱，孩子們就會(huì)興趣盎然地張嘴歌唱，從而可以起到良好的教學(xué)效果。因此，在音樂課上，借助鋼琴教學(xué)可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教幼兒學(xué)會(huì)彈奏鋼琴，也會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在練習(xí)鋼琴的過程中，會(huì)有滿足感和成就感，比如當(dāng)他們會(huì)彈一些簡單的兒歌，并表演給別人聽或看，他們會(huì)從中體驗(yàn)到成功的喜悅和彈奏鋼琴的樂趣，由此就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更加努力地去學(xué)習(xí)。
二、鋼琴能培養(yǎng)幼兒的綜合能力
鋼琴還能培養(yǎng)幼兒的.綜合能力，因?yàn)樵诰毩?xí)鋼琴的過程中，可以有效鍛煉幼兒的聽力、視覺、記憶力、想象力、注意力，以及創(chuàng)造力和控制協(xié)調(diào)力等，這些都有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)。練習(xí)鋼琴時(shí)，幼兒需要全神貫注手腦并用，在練習(xí)過程中，他們需要集中注意力，一旦分心就容易彈錯(cuò)琴譜，因此，在練琴的過程中，幼兒需要有較強(qiáng)的自制力。但資料顯示，幼兒期的孩子有意注意的時(shí)間不會(huì)超過十五分鐘，超過了這個(gè)時(shí)間段就會(huì)極易產(chǎn)生疲憊感，但是幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，通過每日?qǐng)?jiān)持訓(xùn)練可以很好地提高有意注意的時(shí)間，從而使其注意力得到有效地集中。同時(shí)，練習(xí)鋼琴還可以幫幼兒樹立較強(qiáng)的自信心。通過一段時(shí)間的練習(xí)后，幼兒的演奏技巧及表演能力會(huì)得到相應(yīng)的提高，當(dāng)他們通過自身的努力能完整地演奏一首鋼琴曲時(shí)，內(nèi)心會(huì)有強(qiáng)烈的自豪感和幸福感。如果家長或教師及時(shí)給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒更會(huì)努力練琴，從而增強(qiáng)自己的信心。加上練習(xí)鋼琴不是一朝一夕的事情，而是需要幼兒有規(guī)律的、科學(xué)的、持久地訓(xùn)練，在練習(xí)中不僅需要集中注意力，而且還需要較強(qiáng)的耐力和毅力，這就要求幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)需要慢慢克服自己和管理自己，因此練琴可以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能幫助他們勇敢地去克服困難。比如練琴過程中，需要熟記一些琴譜，還有需要掌握一些指法技巧等，這些都需要幼兒自己在日常練習(xí)中去克服。因此，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的過程，也是他們不斷克服各種困難的過程，這就需要幼兒慢慢培養(yǎng)自己的意志力，并克服自己的畏難心理。并且，在練琴過程中，幼兒的想象能力也會(huì)得到充分的鍛煉。比如幼兒練習(xí)的鋼琴曲，其譜曲者都會(huì)考慮到幼兒的身心特點(diǎn)而創(chuàng)作一些生動(dòng)想象、通俗易懂的樂曲內(nèi)容，甚至連鋼琴曲的標(biāo)題都能有效激發(fā)幼兒豐富的想象。比如幼兒鋼琴曲《火車之歌》，其由8個(gè)小節(jié)組成，主要是由c、D兩種音符構(gòu)成，幼兒在彈奏時(shí)，其一二分音樂與四分音符的交替變化，自然會(huì)激發(fā)他們想到火車開動(dòng)時(shí)的景象，以及火車鳴著汽笛由慢變快行駛時(shí)的場(chǎng)景，從而可以有效激發(fā)他們的想象能力。
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