計(jì)算機(jī)教學(xué)中顯露出的問題以及相應(yīng)建議論文
一、前言
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)開始廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域中為了能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，這就要對計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，從而使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得以提高。為了能夠達(dá)到教學(xué)體制改革的要求，這就需要計(jì)算機(jī)教師不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并要學(xué)習(xí)一些新的理論知識，從而可以促使計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利開展。同時，作為計(jì)算機(jī)教師，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高整個課堂的效率。
二、計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)單一的教學(xué)模式
目前，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師主要以講授課本的理論知識為主，缺乏實(shí)踐教學(xué)。教師過于重視理論知識的講授，使得一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生無法將理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐操作。枯燥的理論知識，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)效果受到了嚴(yán)重的影響。
(二)枯燥的教學(xué)內(nèi)容
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校在選擇計(jì)算機(jī)教材的時候要充分考慮到科學(xué)發(fā)展的速度，選用實(shí)用性較強(qiáng)以及較新的'版本。然而，現(xiàn)在一些學(xué)校統(tǒng)一使用一套教材，使得教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，不能與時代的發(fā)展步伐保持一致教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如果一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)制性地向?qū)W生灌輸一些知識體系，忽略了對重點(diǎn)知識以及難點(diǎn)知識的講解，就會使得學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中不知道哪一部分內(nèi)容是重點(diǎn)，并且也不能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中。
(三)模糊的教學(xué)目標(biāo)
現(xiàn)階段，我國有一部分院校在辦學(xué)質(zhì)量方面存在著欠缺，不能夠保持教育的本色，并且在教學(xué)過程中過于注重經(jīng)濟(jì)利益，卻忽視了學(xué)生的受教育權(quán)利。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，有一部分院校沒有制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，而且教學(xué)系統(tǒng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得較為懶散、還有一部分院校的教學(xué)目標(biāo)與國家的具體標(biāo)準(zhǔn)不相符，這就使得學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。
(四)師資力量較為薄弱
目前，在我國的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍中，一些教師雖然具有較強(qiáng)的理論知識，但是缺少實(shí)戰(zhàn)能力;還有一部分院校的教師整體素質(zhì)以及教學(xué)水平比較低，不能夠完善以及提高自我，并且也不能迅速地接受新知識以及新技術(shù)，教學(xué)方式比較落后，從而在課堂上不能吸引學(xué)生的注意力，最終不能夠保證教學(xué)的質(zhì)量。
(五)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效率較低
對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，如果他們所受的教育水平是不同的，就會使得他們學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識也是不同的在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的，如果在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位并且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不能收獲良好的學(xué)習(xí)效果由于計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論知識比較枯燥以及實(shí)踐操作又比較復(fù)雜，學(xué)生如果不主動學(xué)習(xí)，就使得學(xué)生不能夠很好地掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識，并且也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的措施
(一)提升教師的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
在教育學(xué)中曾經(jīng)提到:“在平等關(guān)系中，教師是一個主導(dǎo)者。”這句話的意思就是指，在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的主體性的作用，但是同時也不能忽視教師在整個教學(xué)工作中的作用。所以，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，教師就要不斷提升自身的素質(zhì)，并要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，從而可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及能力。另外，學(xué)校要投入一定的時問以及資金來對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使計(jì)算機(jī)教師不斷更新自身的教學(xué)觀念，并能夠接受新課程改革之下的教學(xué)理念，同時還能在以后的教學(xué)過程中使用新的、先進(jìn)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)教師還要學(xué)習(xí)新知識，并要了解到計(jì)算機(jī)知識的更新以及發(fā)展，同時還要對自身的教學(xué)理念以及教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而可以在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，不斷提高課堂的效率。
(二)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，興趣起著非常重要的作用。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，人部分教師認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)。因此，教師在課堂上會采用滿堂灌的方式來讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師會告訴學(xué)生只有學(xué)習(xí)好相關(guān)的理論知識，才能找到好的工作。從這些話中我們可以看出，教師一味地向?qū)W生傳授理論知識，這就使得學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，但這樣做也不能提高課堂的效率。因此，教師要尋找新的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，并且也要培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力以及勇于探究的學(xué)習(xí)精神。
(三)實(shí)踐教學(xué)，營造和諧的教學(xué)氛圍
目前，由于學(xué)生的受教育水平較低以及計(jì)算機(jī)知識良莠不齊，因此，教師要在教學(xué)過程中注重學(xué)生的差異這一種教學(xué)模式具有一定的優(yōu)勢，那就是教師可以顧慮到不同層次的學(xué)生，從而提高了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識以及實(shí)踐水平來選擇合適的教學(xué)方法，這樣做不僅可以使得學(xué)生的積極性得以增強(qiáng)，而且可以使學(xué)生的自信心得以增強(qiáng)。對于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要鼓勵他們不斷進(jìn)行研究，掌握新的知識點(diǎn)。對于那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，此時教師要鼓勵他們查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)行自我完善，從而能夠提高他們的實(shí)踐操作能力。
(四)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)，滿足社會的各種需要
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新，此時在選擇計(jì)算機(jī)教材的時候，要與科技發(fā)展步伐保持一致。所以，教師要彌補(bǔ)這一方面存在的缺點(diǎn)，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及整合能力。同時，計(jì)算機(jī)教師要在不斷的更新變化中靈活運(yùn)用各種計(jì)算機(jī)知識。
四、結(jié)束語
總而言之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要注重探索新的教學(xué)模式，不斷更新自身的理論知識，努力解決現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題，并且針對這些問題提出科學(xué)的對策，從而為社會輸送高素質(zhì)的人才。
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