中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式現(xiàn)狀與發(fā)展建議論文
一、引言
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是一種以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托的教學(xué)方式，它可以通過校內(nèi)局域網(wǎng)以及Internet的幫助，讓教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在了一起，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，教師可以通過在線講解的方式開展教學(xué)工作，也可以通過一種專用的溝通軟件進(jìn)行，這就對(duì)某一教師的課堂教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式進(jìn)行了突破，因此有必要對(duì)中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式進(jìn)行探究，以便是這種教學(xué)方式得到進(jìn)一步的推廣。
二、中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀
通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行探究，可以發(fā)現(xiàn)，在中等職業(yè)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)方式在很大程度上還是局限于固定的計(jì)算機(jī)教室之中。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂上，教師采用的方式仍然是使用計(jì)算機(jī)教室中的計(jì)算機(jī)主機(jī)進(jìn)行授課，學(xué)生利用機(jī)房里面安排好的計(jì)算機(jī)進(jìn)行聽課的多媒體教學(xué)方式，同傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)方式通過文字、圖形、動(dòng)畫等方面的立體式教學(xué)已經(jīng)對(duì)教學(xué)的趣味性進(jìn)行了提高，但是同網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相比，多媒體教學(xué)還是存在著局限于教室這一固定地點(diǎn)的缺點(diǎn)。這就可以說明一個(gè)問題，在中等職業(yè)教育體系中，中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)還存在著發(fā)展不成熟的問題。同公立普通中學(xué)相比，可以發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)化水平還是明顯低于公立學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)水平。可以以哈爾濱地區(qū)為例，從2012年開始，哈爾濱市區(qū)的一些中小學(xué)開始采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式進(jìn)行授課，自2012年以來，當(dāng)?shù)睾芏嘀行W(xué)的教學(xué)方式都發(fā)生了變化，教師與學(xué)生家長(zhǎng)可以通過飛信、微信等方式進(jìn)行溝通，作業(yè)布置方式由教師在黑板上進(jìn)行公布的方式變成了借助網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行公布的方式，可以說，當(dāng)?shù)氐墓⒅行W(xué)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)得到了一定的提升，但是很多中等職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式還沒有發(fā)展到這一水平，因此中等職業(yè)教育中國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的發(fā)展還處于一個(gè)任重道遠(yuǎn)的發(fā)展階段。
三、中等職業(yè)教學(xué)中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的發(fā)展特點(diǎn)
教學(xué)的靈活性可以說是中等職業(yè)教學(xué)中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化及教學(xué)模式的發(fā)展特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的靈活性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教學(xué)地域的靈活性，在網(wǎng)絡(luò)授課的模式下，教師和學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的，這樣學(xué)生只需要與教師接入同一網(wǎng)絡(luò)就可以開展教學(xué)活動(dòng)，這樣教學(xué)活動(dòng)就不僅僅局限于教室之中。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的靈活性的第二種體現(xiàn)就是教學(xué)時(shí)間的靈活性。與在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生遲到缺課現(xiàn)象是教師在教學(xué)過程中較為頭疼的一個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的模式就可以讓教師不再被學(xué)生上課遲到的問題所困擾。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式之下，教師可以在學(xué)生沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全部到齊的情況下開展教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)那些缺課遲到的學(xué)生，教師可以對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行音頻視頻存儲(chǔ)的手段，以一種“開小灶”的方式來給學(xué)生補(bǔ)課。
四、中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式中存在的問題
第一，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的教學(xué)監(jiān)管難度大。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式運(yùn)用過程中，師生之間可以不在一個(gè)固定的教室里面開展教學(xué)活動(dòng)。這就帶來了一個(gè)問題，教師在教學(xué)過程中無法確定是否是學(xué)生本人在聽課。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)得到推廣以后，學(xué)生可能會(huì)采取請(qǐng)人替課的方式來逃避學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至?xí)ㄟ^請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)精通的同學(xué)代寫作業(yè)的方式來完成作業(yè)及考核任務(wù)。因此，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式在發(fā)展過程中存在的一個(gè)問題就是教學(xué)監(jiān)管難度的增大。網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性讓教師在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程中難以像傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣對(duì)學(xué)生的考勤、作業(yè)提交工作、成績(jī)考核工作進(jìn)行有效的管理。在這樣的情況下，學(xué)生中的一些弄虛作假的現(xiàn)象會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性造成不利的影響。
第二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在著一定的安全問題。計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過程中很容易受到病毒等因素的攻擊。如果網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程中使用的網(wǎng)絡(luò)具有一定的危險(xiǎn)性，就會(huì)給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的`正常開展造成不利的影響，電腦病毒的存在可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，甚至?xí)䦟?dǎo)致師生個(gè)人信息的泄露，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的安全問題是一項(xiàng)不容忽視的因素。
五、中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的發(fā)展建議
為了確保中職教育中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的發(fā)展，中職學(xué)校可以通過與大型軟件公司協(xié)助的方式來對(duì)教學(xué)過程中的潛在問題進(jìn)行解決，通過大型軟件公司的支援。一些中職學(xué)校用過在小范圍內(nèi)開展模擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的泛會(huì)所對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式發(fā)展的特點(diǎn)及技巧進(jìn)行分析，這就可以通過一套完整教學(xué)理論的建立來對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)行完善，這就是一種可行的措施。
六、結(jié)束語
在中等職業(yè)教育發(fā)展過程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是計(jì)算機(jī)教育模式發(fā)展的必然趨勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的發(fā)展過程中，教師和學(xué)生應(yīng)該通過一種提升自身對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的方式來讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正發(fā)揮作用，只有這樣才能通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的有效性來提高自己的學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力。
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