如何提升高職體育教學的科學性論文
提高體育教學科學性時， 體育教師應該注意四個方面的問題，一是將提高學生的實踐能力看作是體育教學的主要目標；二是充分的發(fā)揮體育游戲的作用； 三是重點關注體育教學活動的安全性；四是可以利用多元學習評價的方法。 如果體育教師在提高體育教學科學性期間能夠做到上述幾點，在完成相應的教學任務的同時，還能夠提高學生對體育課的興趣。
1 利用體育教學來提高學生的實踐能力
體育作為學校教學最為重要的科目，其教學科學性直接影響著學生的學習效果， 但是提高體育教學的科學性并不是一件簡單事情，它既需要學校的大力支持，同時還需要教師轉變傳統(tǒng)教學理念，以此來提高學生學習體育的熱情。 體育不僅僅是一門課程，因此教師在完成課堂任務的同時， 還應該以提高學生能力為基本目標，而其中學生的實踐能力最為重要。 所以在提高體育教學科學性的同時，必須注意提高學生的實踐能力。
如何達到做到上述要求， 體育教學教師可以從以下幾方面入手：首先，將教學重點放在教授鍛煉方法方面，而不是體育技術動作方面，只要將體育技術要領交給學生，課堂 1/3 的時間讓學生自由練習，而剩余的時間則教授學生鍛煉的方法，進而循序漸進的讓學生養(yǎng)成鍛煉的好習慣， 正確的鍛煉方法也有助于學生未來的發(fā)展；其次，體育教師要轉換自身的角色，將學生看作是課堂主體，而教師只是協(xié)助者，幫助學生糾正錯誤鍛煉方法，體育課教學原本就應該保持輕松的課堂氛圍，讓學生在玩中學到知識，徹底的放松心情，為了達到良好的傳授效果，體育教育應該與學生成為朋友，基本知識與方法教授結束之后，應該積極的參與到學生中，與學生們一起練習，一起做游戲，也可以進行轉換角色，讓學生來教授教師，這種方法既能夠鞏固學生學習的知識，同時也能夠的提高學生的教授能力以及組織能力，另外，角色交換期間，教師與學生彼此了解，為雙方之間的溝通創(chuàng)造了機會，以使教師更加理解學生，而學生更加尊重教師，通過這種方法，教授在完成教學任務的同時，學生也獲得了更多顯示自我的機會，增強自信心，進而更有利于其日常的生活學習。
2 重視體育游戲對提高教學科學性的作用
游戲本是學生釋放壓力最佳的方法， 但是在傳統(tǒng)的體育教學中，因為教師過多的看重體育技能的教授，因此忽視了體育游戲的重要作用。 現(xiàn)代體育教學中，教師如果一直沿用傳統(tǒng)教學模式，將重點都放在專業(yè)技術的教學上， 學生對體育課會逐漸的失去興趣，甚至會產(chǎn)生排斥心理，另外，現(xiàn)代體育教學中，課堂上要求學生完成的與運動量非常大，現(xiàn)代大部分學生因為平時缺少鍛煉，所以無法承受過大的運動量，這反而會造成學生心理上的負擔，進而越來越反感體育課。 如何使學生能夠在體育課中得到充分的鍛煉，同時不會產(chǎn)生生理與心理的負擔，經(jīng)過大量的實踐表明，體育游戲是最好的方法。
體育教師如果能夠在體育課堂上適當?shù)陌踩恍┯幸嫔硇慕】档挠螒颍饶軌蜻_到相關要求的運動量，還能夠提高學生興趣，讓學生在緊張的工作學生學習中，得到徹底的放松，某些學校體育教師采用這種方法之后，得到了學生們一致的認同，但是我國大部分體育教師雖然了解體育游戲的重要性， 在課堂上也安排體育游戲，但是卻因為選擇的體育游戲過于陳舊，或者就是變相的增加學生的運動量，比如大多數(shù)體育教師都會選擇以跑或者接力的為主的體育游戲，這種陳舊的`游戲類型無法提起學生的興趣，甚至會讓學生與教師之間產(chǎn)生隔閡，因此相關的體育教師應該選擇趣味性比較強的體育游戲，這樣才能夠讓學生徹底放松心情，不會產(chǎn)生排斥心理。 除此之外，體育教師為了使體育游戲發(fā)揮其作用，可以親自設計游戲，既要融合體育教學內(nèi)容，又要融合比較先進的游戲元素，這樣才能提高學生的興趣，全身心的投入到體育游戲中。 因此，教師應該盡可能的創(chuàng)新游戲，使體育游戲始終保持新鮮感。 筆者認為體育教師應該做到以下幾點：第一，應該樹立體育游戲教學的意識；第二，結合教學內(nèi)容，體育游戲只是體育教學的一種手段，而不是單純的游戲，因此體育教師無論是在選擇游戲方面，還是在創(chuàng)新游戲方面，都需要結合教學內(nèi)容，不能脫離教學實際；第三，獲得學校的支持，有些體育游戲需要大量的設備，否則難以與教學內(nèi)容相結合，而這些設備的購入需要大量資金，因此體育教師應該獲得學校的支持，先進的體育設備也會提高學生學習體育的興趣，同時對學生其他課程的學習也會起到積極的作用。
3 提高體育教學活動的安全性
安全性是體育教學活動中，教師最應該關注的問題，近些年來頻頻發(fā)生學生在體育鍛煉期間出現(xiàn)損傷，甚至失去了生命，加深了家長與學校之間的矛盾。 因此在體育教學期間重視安全性，對于體育教師來說是教學工作的重中之重。 為了避免在體育教學期間發(fā)生安全事故，體育教學應該做到以下幾點：首先，在上課之前，向學生講解安全知識，告知學生正確的鍛煉方法，并且在教學期間隨時監(jiān)督學生鍛煉的情況，一旦出現(xiàn)合理的情況，要及時制止，并且再一次強調正確的鍛煉方法；其次，教學設計應該考慮都學生自身的素質要求，現(xiàn)代學生缺乏鍛煉，其身體并不能承受過大的運動量，因此教師在設計教學方案時，要量力而行，采用后循序漸進的方法，逐漸的提高學生的體能，避免出現(xiàn)安全事故；再次，體育器材設計不符合要求或者器材使用年限過長，無論哪種原因，體育器材中都存在著安全隱患，這就增加了發(fā)生安全事故的概率；最后，教師應該提高安全教學的意識，大多數(shù)體育教學事故，都是因為教師沒有安全意識，一時疏忽造成，因此提高體育教學活動的安全性十分重要。
4 進行多元學習評價
我國體育教學評價很長時間采取的是前蘇聯(lián)的學習評價模式，即無論學生體質“學習興趣等有怎么樣的區(qū)別，評價標準就只有一個，例如：無論學生身高體重有多大差異，體操的教學的內(nèi)容評分標準不變，無論學生力量素質有無差異，投擲項目及格遠度不變，這種評價模式缺乏對學生綜合能力的評價。 新課改要求對學生的評價觀念要轉變，拋棄落后的評價方式，對學生進行多元化評價模式，既要有結果性評價，又要有過程性評價，學生在學習過程中有沒有興趣，進步的快慢都要納入評價體系之中，實現(xiàn)對學生多角度、全方位的評價模式。
5 結語
綜上所述，可知提高體育教學的科學性是我國體育教學發(fā)展的必然要求，因此無論是學校，. 還是體育教師都應該提高重視程度，將其體育科學性教學納入到整個學校的教學體系中。 另外，體育教師在進行教學時，應該進行著重鍛煉方法的教授，而不是體育動作的教授。
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