VFP程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)探索論文
VisualFoxPro（簡(jiǎn)稱VFP）程序設(shè)計(jì)是當(dāng)今很多醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，這門(mén)課程可以使學(xué)生建立起數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本框架，掌握使用VFP系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的基本方法技能，對(duì)整體提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有很大幫助。并且VFP程序設(shè)計(jì)也是國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試中的科目之一，因此掌握好該門(mén)課程，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生非常重要。那么在VFP教學(xué)過(guò)程中如何樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念、采用行之有效的教學(xué)方法來(lái)取得好的教學(xué)效果，是每位任課教師都在探索的課題。
一、醫(yī)學(xué)院校VFP程序設(shè)計(jì)教學(xué)目前存在問(wèn)題分析
1.教學(xué)內(nèi)容順序安排不合理
由于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)非常有限，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容安排首先就是第一章數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)理論和第二章的常量、變量、函數(shù)等一些基本概念，這些內(nèi)容理論性較強(qiáng)、單調(diào)枯燥，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得該課程不易理解掌握，并且實(shí)際應(yīng)用價(jià)值不大，在學(xué)習(xí)初期即產(chǎn)生厭煩情緒，從而影響了學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)方式存在弊端
目前，各醫(yī)學(xué)院校VFP程序設(shè)計(jì)理論課程的教學(xué)普遍采用老教學(xué)模式，主要是老師在教室通過(guò)課件講課本內(nèi)容，學(xué)生看大屏幕，師生之間的互動(dòng)很少。學(xué)生在課堂上注意力不集中，不聽(tīng)課溜號(hào)、玩手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性差。實(shí)驗(yàn)課的安排上也存在很多問(wèn)題，首先學(xué)生的上機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少，練習(xí)時(shí)間不夠充分，而且理論課與上機(jī)課又有一定的時(shí)間間隔，通常任課教師在理論課上講解的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生都不能及時(shí)進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，理論與實(shí)踐的脫節(jié)造成了學(xué)生聽(tīng)完理論課，在上機(jī)課上不知從何下手，不能很好地完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的效果并不理想。
3.不利于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)
學(xué)生在課堂上不可能對(duì)所有教學(xué)內(nèi)容都能掌握，對(duì)一些章節(jié)的疑問(wèn)或難點(diǎn)學(xué)生可能都需要在課后與老師請(qǐng)教或探討，但實(shí)際做起來(lái)很困難，有時(shí)想下載老師的課件都很不方便，這些都給學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。
二、VFP程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革方法
1.教學(xué)內(nèi)容順序重新調(diào)整
首先，為了使學(xué)生一接觸VFP程序設(shè)計(jì)這門(mén)課既能產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，任課教師要特別重視第一節(jié)課的教學(xué)。在講第一章數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)理論時(shí)少講基本理論，可以多演示一些用VFP軟件開(kāi)發(fā)的具體實(shí)例，如學(xué)生以后工作會(huì)用到的醫(yī)院管理系統(tǒng)、在校時(shí)會(huì)使用的學(xué)生信息管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)以及教務(wù)管理系統(tǒng)等，使學(xué)生對(duì)VFP的`強(qiáng)大功能有更直觀、感性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)這門(mén)課的現(xiàn)實(shí)意義。其次，把各章順序進(jìn)行調(diào)整，將原內(nèi)容中的第二章VFP中的數(shù)據(jù)與運(yùn)算內(nèi)容放到第五章面向過(guò)程的程序設(shè)計(jì)中去，新內(nèi)容的第二章直接學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)和表的操作，這樣學(xué)生接觸到VFP軟件就能創(chuàng)建自己需要的數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)和表做各項(xiàng)操作，自然能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)第三章安排查詢與視圖內(nèi)容，緊接著第四章安排關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言SQL內(nèi)容，這樣首先通過(guò)第三章學(xué)習(xí)掌握了查詢與視圖的創(chuàng)建過(guò)程，然后再學(xué)習(xí)SQL的查詢功能時(shí)就有了一定基礎(chǔ)，對(duì)用SQL語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)表的查詢就不會(huì)覺(jué)得陌生。第五章面向過(guò)程的程序設(shè)計(jì)和第六章面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)二章內(nèi)容放在一起學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生全面了解程序設(shè)計(jì)方法，對(duì)程序設(shè)計(jì)有更完整的認(rèn)識(shí)。總之調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容順序會(huì)使教學(xué)更科學(xué)合理，更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。
2.采取全機(jī)房授課方式
為了避免理論與實(shí)踐課程的脫節(jié)，采用全機(jī)房授課方式教學(xué)。全機(jī)房授課教學(xué)可以邊講邊練進(jìn)行，首先學(xué)生聽(tīng)老師講課（比如某個(gè)語(yǔ)句的格式功能），然后自己馬上進(jìn)行上機(jī)驗(yàn)證，有的操作快的同學(xué)還可以做一些擴(kuò)展功能的練習(xí)，這樣學(xué)生能很快掌握這個(gè)語(yǔ)句。這種教學(xué)方式使學(xué)生上機(jī)練習(xí)的時(shí)間增多了，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。
3.采用案例教學(xué)法教學(xué)
案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選定有代表性案例，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性剖析、討論，讓學(xué)生在具體情境中積極思考、主動(dòng)探索，以提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等綜合能力的一種教學(xué)方法。針對(duì)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，教師選取的案例要符合醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，貼近醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，這樣學(xué)生才更感興趣。比如教師可以把“患者住院管理系統(tǒng)”作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)案例，在具體教學(xué)過(guò)程中，以案例為主線，將教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入到案例中去，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容連貫生動(dòng)。任課教師可以首先向?qū)W生介紹患者住院管理系統(tǒng)的總體架構(gòu)，再組織學(xué)生討論，讓學(xué)生了解患者住院管理系統(tǒng)通常包括的子系統(tǒng)和功能模塊有哪些，如包括住院處管理子系統(tǒng)、住院科室管理子系統(tǒng)和信息查詢子系統(tǒng)，其中住院處管理子系統(tǒng)又包括：辦理住院手續(xù)模塊、常規(guī)檢查模塊、患者信息查詢等模塊。接下來(lái)在教學(xué)的各個(gè)章節(jié)都緊密?chē)@這個(gè)案例去開(kāi)展，如在第六章面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)中把各控件、類結(jié)合到案例中去，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)出各具特色的患者住院管理系統(tǒng)的主界面。然后在第八章菜單的設(shè)計(jì)與應(yīng)用教學(xué)中設(shè)計(jì)出住院管理系統(tǒng)的子系統(tǒng)和各功能模塊。這樣學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，自己親自動(dòng)手完成案例的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中既提高了計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的水平，也真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)這門(mén)課的價(jià)值和樂(lè)趣。
4.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)
為了滿足學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的需要，我們創(chuàng)建一個(gè)VFP程序設(shè)計(jì)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)登錄平臺(tái)系統(tǒng)。該平臺(tái)系統(tǒng)有多項(xiàng)功能模塊，如課程管理、在線學(xué)習(xí)、咨詢提問(wèn)，等等。通過(guò)“在線學(xué)習(xí)”功能學(xué)生可以選擇自己要學(xué)習(xí)的章節(jié)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。有疑難問(wèn)題通過(guò)“咨詢提問(wèn)”請(qǐng)求老師答疑，老師在后臺(tái)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解答。通過(guò)“常用下載”功能隨時(shí)可以下載老師的課件，最后學(xué)生還可以通過(guò)“在線測(cè)試”，對(duì)各章節(jié)進(jìn)行考核，檢驗(yàn)一下自己學(xué)習(xí)的效果。總之網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用既對(duì)課堂教學(xué)起到了一定的輔助作用，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、結(jié)語(yǔ)
筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了醫(yī)學(xué)院校VFP程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)新方法，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，采用新的教學(xué)方法不但在課堂教學(xué)上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，而且學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)通過(guò)率也明顯提高，總之收到了非常顯著的教學(xué)成果。當(dāng)然，VFP程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革是一個(gè)永恒的課題，永遠(yuǎn)不該停止，如何為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)的、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，仍然需要在今后的教學(xué)中不斷地實(shí)踐和探索。
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