組織學與胚胎學青年教師培養策略論文

時間：2021-06-11 18:42:19 論文我要投稿

組織學與胚胎學青年教師培養策略論文

　　1加強師德修養教育

組織學與胚胎學青年教師培養策略論文

　　結合學校的統一安排，對新到崗的青年教師進行崗前培訓，使青年教師樹立正確的教育理念，掌握教育理論知識，提高教師職業道德。邀請本學科德高望重的老教授為青年教師傳授如何為醫學大學生上好組織學與胚胎學課程，如何做一個受學生歡迎的好教師的體會，用身邊人、身邊事引導青年教師愛崗敬業，投身醫學教育事業。向青年教師講解學院及本學科歷史沿革、發展狀況、取得的成績、未來發展目標等，指導他們把個人成才與學科建設目標緊密結合起來，使其樹立崇高的使命感和責任感，增強青年教師從事組織學與胚胎學教學工作的自豪感。

　　2實行導師負責制

　　對青年教師的成長來說，導師指導可以使其少走彎路，迅速提高教學水平。教研室選派教風好、敬業愛崗、師德高尚、教學經驗豐富、科研水平高、教學效果優秀的教授作為青年教師的指導教師，負責對青年教師進行全面性指導。導師的主要職責是:幫助青年教師樹立良好的教風、學風，培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和愛崗敬業的道德品質;根據青年教師的知識背景，給青年教師制定學習計劃、必讀及選讀參考書目，檢查讀書筆記，提高專業知識水平;指導青年教師做好備課、書寫教案、試講、答疑、批改作業、實驗等各個教學環節的工作，鼓勵青年教師大膽進行教學改革，不斷提高教學水平和教學效果;幫助青年教師確定科研方向，讓青年教師加入自己的科研團隊，指導青年教師開展科研工作，提高科研水平;督促青年教師制定中長期學習、進修計劃，加強繼續學習，為青年教師的長遠發展提供指導。

　　3系統學習組織學與胚胎學的理論知識及實驗技能

　　首先，以我校本科生所用教材為藍本，以教學大綱為依據，參考各層次的組織學與胚胎學教材，包括英文原版教材，系統學習組織學與胚胎學的理論知識。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料等，編寫出每一章的教案、講稿和教學課件，由教研室主任和導師負責檢查驗收。其次，新引進的青年教師，第一年不安排理論課教學任務，主要進行組織學實驗技能培訓和參與實驗課教學工作。實驗技能培訓內容包括:石蠟切片、冰凍切片、涂片、鋪片、磨片標本的制備，組織化學和免疫組織化學術、原位雜交術、細胞培養術、圖像分析術的原理及應用，常用精密儀器的使用保養等。實驗課教學首先進行數字切片聯合顯微數碼互動實驗系統應用培訓，對本教研室已掃描的所有數字切片，在老教授的精心輔導下，通過全景導航圖完成由低倍到高倍、由整體到局部的連續觀察，不留死角，并根據需要對數字切片進行裁剪、編輯、標注等。其次，發給青年教師每人100余張組織學與胚胎學教學玻璃切片。根據實驗教學大綱及實驗教程，青年教師認真閱片，不明白的地方及時請教，并對所觀察的所有切片標本按要求畫圖，由指導教師當面批改，指出優點和不足，青年教師隨后進一步修改，對實驗過程中學生可能提出的問題事先做到心中有數，確保實驗課授課質量。

　　4嚴格執行試講和雙邊聽課制度

　　試講是全面鍛煉和培養青年教師綜合授課能力的重要途徑和手段，試講內容由教研室隨機安排。通過試講，對試講教師的教學內容編排，教學方法、教學手段的應用，語言組織及表達能力，板書、多媒體課件、教態、時間安排等多項內容進行綜合評議，肯定成績，指出不足。教研室規定青年教師至少完整聽完2輪本專業的本科生組胚課程，并有選擇地聽取其他相關專業課程。非醫學院校畢業的青年教師，在導師的'指導下制定出詳細的醫學專業課程學習計劃，跟隨本科生學習相關醫學基礎課程，盡快彌補醫學背景知識的不足。教研室組織本學科教師、督導組老教授經常深入教學一線聽課查課，直接掌握青年教師的教學情況，及時向青年教師反饋課堂教學的優缺點及改進建議，幫助青年教師提高教學水平。青年教師通過試講、雙邊聽課及時發現自己授課中可能存在的問題和缺陷，并在正式授課前加以解決和修正，顯著提高了授課質量。近幾年學生網上教評的結果顯示，組織學與胚胎學每個青年教師的平均得分都在90分以上。

　　5為青年教師創造良好的成長環境

　　教研室盡可能創造條件，為青年教師提供多渠道再學習的機會。一是實施青年骨干教師出國培訓計劃，選派優秀青年骨干教師到國外知名院校進修深造，以拓展學術視野，提高學術水平。他們回國后均在課程建設中發揮了很好的作用，已成為本學科的教學和科研骨干。二是積極組織青年教師參加鄭州大學、河南省及全國的各種教學基本功大賽，對取得優異成績的教師，教研室給予表揚和獎勵。近年來共獲得全國高等醫學院校青年教師教學基本功比賽三等獎、河南省教育系統教學技能競賽一等獎、鄭州大學中青年教師講課大賽一等獎、二等獎、河南省教學標兵、鄭州市優秀教師等獎勵或榮譽8人次。三是年終考核優秀指標及“三育人”先進個人評選向青年教師傾斜，增強青年教師勝任教學工作的責任感和自豪感。

　　6提高科研工作能力，以科研促教學

　　教研室十分注重對青年教師科研能力的培養，引導青年教師樹立科研與教學并重的理念。結合導師的科研方向和自己的科研興趣，要求青年教師檢索文獻，定時舉行青年教師閱讀英文文獻報告會，積極參與導師組的科研課題，在導師指導下撰寫學術論文。指導青年教師積極申報各級各類科研課題和教學課題。近年來，本學科青年教師承擔國家自然科學基金、河南省科技廳基礎與前沿項目、河南省自然科學基金、河南省及鄭州大學教學改革研究項目等10余項，獲河南省科技成果二等獎1項，三等獎2項。通過科研能力的培養，不僅提高了青年教師自身的學術水平，而且在教學過程中將自己的科研成果融入課堂教學，使課堂教學更加生動、鮮活，激發了學生的學習熱情，促進了教學水平的提高。

　　作者:邢文英柴玉榮丁一單位:鄭州大學基礎醫學院組織學與胚胎學教研室

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