讓畫放飛學生的想象的論文
作文的教學，不僅是引導學生進行語言的鍛煉文章結構的安排，更重要的是培養學生的想象力，激發學生的真情實感。想象力，用比喻的話，就如同插上了萬里翅，長上了千里眼，有了順風耳，他可以縱橫馳騁。圖形作文是作文教學的一大難點，也是學生作文的一塊荒地，它是由線條組成的，呈現的是物體的外表形狀，因而想象空間更加廣闊，內容更加豐富，教學中，我進行圖形添畫，配文解說，想象作文的嘗試，結果，學生的想象力大幅度提高，并能運用語言文宇表達真實的感受。現以作文課《展開想象的翅膀》為例具談談教學操作。
一、巧設導入，激活思維
寬松、自由的環境是培養想象的沃土。課始，我以大家顯為人知的故事《西游記》談起吸引住同學，引導學生進入寬松的思維狀態。平時同學們都喜歡讀《西游記》，也喜歡看《西游記》的電視劇，都非常喜歡神通廣大的孫悟空，那么孫悟空的神通廣大是誰寫的呢?為什么吳承思能寫出這個神通廣大的、使人拍手稱快的孫悟空?對于學生略有根據的回答，我都給予肯定，這樣學生在相應交流中逐漸被引入思維活躍狀態
二、巧作鋪墊，教給方法
愛因斯坦曾說過:想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。想象的作用是非常大的，它與創新有著密切關系，那么，想象如何豐富，要掌握哪些技法呢?下而我就介紹幾種方法，從而讓學生掌握想象的方法。
1.聯想:特點:由現實的人、事、物聯想到自己經歷過的與此相關的人、事、物。例如:望十五的月亮聯想全家團圓聯想一祖國的統一。
2.推想:特點:根據已知的材料推測可能發生的情景。例如:看著奧運會場的建設聯想一奧運會的盛大場面。
3.擬想:特點:將世上一切事物賦予人的生命，人的言行，人的情感。例如:滿天星斗一擬想星星在眨眼，與我捉迷藏 。
4.幻想:特點:推測未來發生的事，按照自己的愿望暢想。例如:幻想三千年后的火星(科幻)。
三、討論交流，拓展思維
我畫了一個圓，一條線和兩個三角形，組合成一幅畫，讓學生想象畫的是什么，用簡單的語言解說。學生的答案五花八門，但都能自圓其說，整個課堂氣氛異�；钴S。然后我有感情地朗頌:蔚藍的天空中，浩瀚的'大海上，一群群白鷺展翅飛翔，朝霞映紅了天空，漸漸地，漸漸地，一輪紅日冉冉升起，海水被染紅了，水天一色，那飛翔的海鷗也成了金色的小精靈，充滿希望，充滿生機的一天開始了。在語言的幫助下，學生撞出想象的火花。緊鑼密鼓的，我以《車輪》為例指導學生進行配文解說，啟發學生把畫而想象成車輪，學生腦海中瞬即跳躍出路口如虎口的悲劇場面;輪胎破了的無奈心情;雙腳踏著火輪的哪吒飛上天空這時學生思路大開，把自己真實的感受全盤托出。
四、巧作小結，放飛想象
圖畫是現實的縮影，但它反映的現實生活往往是平而的、靜態的、無聲的，要想把圖畫寫活，就要借助想象演繹畫而情節，變平而為立體、靜態為動態、無聲為有聲。一個圓，簡單添上幾筆，組成一個簡單的畫而，都能使我們暢游在想象的王國里，只要我們放飛想象、賦予豐富的情境，就能化靜為動，使畫而富有生命力。請你們放飛想象，在這個圓添上凡筆，創造出一幅幅生動的畫而，寫下一段段動人的語言。有了以上教學環節，有了老師的語言激勵，學生想象的閘門打開了，對感知的表象和記憶中的表象進行加工，紛紛創作出豐富的作品。有的充滿詩情畫意，有的富含哲理，更多的是學生的奇思妙想。
想象是創新的基石，只要我們在平常教學中善于引導學生觀察生活，體驗生活，做到學思統一，那么在作文的大花園里，就能看到百花齊放、五彩繽紛的新視界。
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