優(yōu)化寫字教學(xué)語(yǔ)文論文

優(yōu)化寫字教學(xué)語(yǔ)文論文推薦

　　我們現(xiàn)在所教的新教材比較重視識(shí)字和閱讀。相對(duì)來(lái)說(shuō)比較忽視的是寫字教學(xué)。然而，寫字是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)極其重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。所以，從本學(xué)期起我在抓好識(shí)字的基礎(chǔ)上同時(shí)也注重學(xué)生的寫字教學(xué)，優(yōu)化寫字教學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

　　一、指導(dǎo)觀察，找出規(guī)律。

　　要把一個(gè)字寫得漂亮，首先是要把字寫得正確，結(jié)構(gòu)擺勻稱。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)

　　寫過(guò)程中，我非常重視教師的示范作用，在田字格里一筆一畫地范寫例字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆畫的形狀和每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)生寫?yīng)汅w字，我首先讓他們仔細(xì)地觀察每一筆的樣子及在田字格中的位置。如“少”字，我一面范寫，一面指導(dǎo)學(xué)生觀察：第一筆“豎”寫在上半格的豎中線上，略斜，第二、三筆似的“點(diǎn)”，分別寫在左半格和有半格的中間偏上，第四筆的“撇”，起筆在 橫中線的上面，要特別注意收筆（左下格靠下）。當(dāng)學(xué)生明確筆畫之間的搭配之后，我馬上在田字格中再寫一個(gè)，讓學(xué)生再次觀察一遍，使學(xué)生明白：獨(dú)體字要寫在田字格的中間，指導(dǎo)學(xué)生寫合體字時(shí)，我同樣讓學(xué)生們仔細(xì)觀察每一部件在田字格中的位置及他們之間的搭配。如寫“冷”字，我一邊示范，一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察：左邊的兩點(diǎn)水筆畫少，少占一些空間，讓給右邊的基本字，它寫在田字格的中間，橫中線的兩側(cè)，要有一定的距離，“提”的鋒尖應(yīng)對(duì)著上“點(diǎn)”的末端，兩者的中心處在同一直線上。右邊的基本字“令”筆畫較多，所占的空間可以大些，它的一“撇”，起筆在上半格豎中線的中段右邊，收筆在左半格的橫中線的下面；一“捺”的起筆連著“撇”的頭部，左右半格的橫中線的下面收筆；第五筆的點(diǎn)，應(yīng)點(diǎn)在橫中線和豎中線交叉的右側(cè)，它同上面的“撇”和“捺”的交叉點(diǎn)以及下面第七筆的“點(diǎn)”都在同一直線上。逐筆觀察后，我又在田字格范寫了一遍，并繼續(xù)引導(dǎo)觀察，找出規(guī)律：“冷”字要寫得左窄右寬。通過(guò)逐課訓(xùn)練，學(xué)生逐漸掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫規(guī)則：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間部分要寫得扁寬些，整個(gè)字不要寫得太長(zhǎng)；左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分要寫得狹長(zhǎng)些，緊湊些。左右結(jié)構(gòu)的字要看清楚，有的是左窄右寬，有的是右寬左窄，有的則是一樣的；上下結(jié)構(gòu)的字，有的上大下小，有的下大上小。全包圍結(jié)構(gòu)的字，要把字的結(jié)構(gòu)擺勻稱……總之，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生擺正字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確，寫勻稱，寫美觀。

　　二、臨帖練寫，開(kāi)展自評(píng)。

　　學(xué)生通過(guò)對(duì)范字的觀察，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和示范后，我就讓學(xué)生對(duì)照范字，

　　自我臨寫。在臨寫時(shí)，我采用“對(duì)照反饋式臨寫法”，，即臨寫的每個(gè)字始終依據(jù)教材或老師的范字。每個(gè)字臨寫四遍，第一、二遍，注意點(diǎn)畫的起止、長(zhǎng)短、走向和配合；第三、四遍，整字臨寫。學(xué)生每臨一次，我就要求他們與范字對(duì)照一遍，找出差距，我讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，看一看哪個(gè)字寫的最好，哪個(gè)字寫得不太好的及時(shí)修正，做到一個(gè)比一個(gè)寫得好，一個(gè)比一個(gè)寫得美。

　　三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。

　　學(xué)生在臨寫時(shí)，我就在教室里來(lái)回巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生臨寫是存在的問(wèn)題，

　　獲得教學(xué)的反饋，加以個(gè)別輔導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫歪或筆順不正確的，及時(shí)地給學(xué)生指出和示范；如學(xué)生的運(yùn)筆方法不對(duì)的，我就手把手的教，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生寫字時(shí)的書(shū)寫姿勢(shì)，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍性的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)在黑板上進(jìn)行講評(píng)，以利學(xué)生正確書(shū)寫。

　　四、仔細(xì)批改，表?yè)P(yáng)激趣。

　　學(xué)生完成書(shū)寫后，我仔細(xì)地批改，字寫得正確、勻稱、美觀的學(xué)生我給他一

　　個(gè)“優(yōu)”，并及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。把他們的寫字本展出在學(xué)習(xí)園地中讓大家欣賞他們秀美的字跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要按照字的結(jié)構(gòu)規(guī)律來(lái)寫，有進(jìn)步的學(xué)生我也會(huì)讓他們把寫字本展出，激勵(lì)他們把字寫得勻稱、美觀，提高學(xué)生的寫字興趣。

　　當(dāng)然，要把字練好，不是靠一朝一夕就可以練好的，這要靠長(zhǎng)期的積累。在寫字教學(xué)中，我采用課內(nèi)和課外、間接和直接相結(jié)合的分散練習(xí)的方法，優(yōu)化訓(xùn)練數(shù)量，從而提高寫字質(zhì)量。

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