教學(xué)中的小組合作論文
一、理論認(rèn)識(shí)
1. 什么是“小組合作學(xué)習(xí)”
小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。
2. 小組合作學(xué)習(xí)的有效性
（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。小組合作學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生在小集體中相互適應(yīng)，通過適應(yīng)這個(gè)小集體，逐步過渡到適應(yīng)大集體，從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。
（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。
小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語言、思維及膽量的訓(xùn)練。
通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達(dá)出來。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨(dú)立見解。
（3）為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。
（4）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體中心意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。
二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施原則
1. 分組要科學(xué)
課堂上我們要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分組。首先，每組中必須具備一名有組織能力、表達(dá)能力、樂于助人的學(xué)生作為每組的組長(zhǎng)。
2. 合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要得當(dāng)
合作學(xué)習(xí)的任務(wù)難易要適度。如果合作所解決的問題不用思考就完成，小組合作就會(huì)流于形式；如果所布置的問題太難，學(xué)生則不知如何下手，這樣不但解決不了問題，而且也會(huì)造成學(xué)生對(duì)合作失去興趣。
3. 合作學(xué)習(xí)的程序要清晰
在小組合作討論之前，先讓學(xué)生充分地獨(dú)立思考片刻，然后各抒己見，進(jìn)行充分的交流。而后再進(jìn)行綜合分析，判斷，從而確定本組的最佳方案。最后進(jìn)行全部的交流，得出最后的結(jié)果。
4. 合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要全面
首先，小組之間的評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生充分地考慮到每個(gè)小組是否都積極地參與到合作之中，每個(gè)小組在合作中是否互相協(xié)作，每個(gè)小組是否在活動(dòng)中有所創(chuàng)新，每個(gè)小組是否遵規(guī)守紀(jì)等。其次，自我評(píng)價(jià)和民主評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)，作為小組成員首先要實(shí)事求是，對(duì)本組的水平及其表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。民主評(píng)價(jià)則是要多發(fā)現(xiàn)其他組的優(yōu)點(diǎn)，讓本組從中學(xué)到長(zhǎng)處，從而促進(jìn)小組成員合作的積極性，形成良好的組與組之間友好競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
三、小組合作的有效時(shí)機(jī)
（1）在個(gè)人操作無法完成時(shí)進(jìn)行小組合作。在這種情況下，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自發(fā)合作的`欲望，培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（2）在學(xué)生個(gè)人探索有困難時(shí)進(jìn)行小組合作。
（3）在學(xué)生意見不統(tǒng)一時(shí)進(jìn)行小組合作。
（4）在解答開放性問題時(shí)進(jìn)行小組合作。
（5）在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)處進(jìn)行小組合作。
四、我校小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試
1. 建立個(gè)性特色小組
各班學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，4-6 人自愿成組，每組推選有管理能力的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織工作；副組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、記錄工作。要求每個(gè)小組都有一個(gè)響亮的名字，有自己特色的口號(hào)。以下是我校的各班個(gè)性小組名稱。
2. 培養(yǎng)管理小組長(zhǎng)
在合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)的作用是十分重要的。為了提高小組的合作學(xué)習(xí)效率，必須組長(zhǎng)進(jìn)行積極地培養(yǎng)。首先要制定出小組長(zhǎng)工作職責(zé)，讓小組長(zhǎng)明白自己不但要積極主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，更要能協(xié)助老師落實(shí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)組員的學(xué)習(xí)積極性，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)組員活動(dòng)，綜合意見，與教師或外組聯(lián)系等；其次要教給小組長(zhǎng)一些管理方法，促進(jìn)管理能力的不斷提高。
3. 提倡人人有事做，人人能做事
為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，組內(nèi)成員都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色。如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，一定時(shí)間后，角色互換，使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。鼓勵(lì)每個(gè)組員要積極參與踴躍發(fā)表自己的見解，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充修改自己的看法，讓每個(gè)人在活動(dòng)中做到：會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)討論。保證事事有人做，人人有事做。
4. 多樣的合作形式
（1）課前合作。①預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容（包括查閱詞典，找相關(guān)背景知識(shí)的資料，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出質(zhì)疑等），小組的每個(gè)成員分別做好準(zhǔn)備，再相互討論、補(bǔ)充，再指定代表小組發(fā)言的成員。②課前表演。課前表演就是在每堂課開始的前 5 分鐘左右的時(shí)間里，讓學(xué)生圍繞學(xué)過的，將要學(xué)的或課外的內(nèi)容，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，采用表演的形式創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生迅速、輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
課前表演形式一般有對(duì)話表演、講故事、看圖說話、游戲、提問等。教師可以把表演的任務(wù)落實(shí)給某一小組，每一小組在整個(gè)學(xué)期中都有表演的機(jī)會(huì)。
（2）課內(nèi)合作。小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)觀察各小組的進(jìn)展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，并適時(shí)地為學(xué)生間的言語活動(dòng)提供語言、句式等方面的幫助。
（3）課后合作。充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的老師助手作用，負(fù)責(zé)檢查督促小組成員間的詞語聽寫、課文朗讀與背誦，檢查書面作業(yè)、練習(xí)等。
（4）課外活動(dòng)合作。經(jīng)常組織一些課外活動(dòng)項(xiàng)目，像踢毽子，跳繩等，開展小組間的競(jìng)賽，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。
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