初中化學(xué)科幻小論文
初中化學(xué)不僅能為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生解決處理一些生活實際小問題。下面小編整理的初中化學(xué)科幻小論文，歡迎來參考！
摘要：
新課程的實施就是為了讓學(xué)生在快樂中掌握更多的知識。而對于化學(xué)，實驗就是學(xué)生的興趣所在。理論是苦的，而實驗可以把苦變甜。家庭小實驗貼近生活可以使學(xué)生更感受到學(xué)習(xí)的甜。
關(guān)鍵詞：家庭小實驗；作用；選擇；評價
初中學(xué)生接觸化學(xué)只有一年的時間，他們要在這一年內(nèi)認(rèn)識化學(xué)、接受化學(xué)，可以說興趣是關(guān)鍵，新課程的實施就是為了讓學(xué)生在快樂中掌握更多的知識。而對于化學(xué)，實驗就是學(xué)生的興趣所在。理論是苦的，而實驗可以把苦變甜。家庭小實驗貼近生活可以使學(xué)生更感受到學(xué)習(xí)的甜。家庭小實驗生動、有趣，可以很好的把日常生活和化學(xué)知識聯(lián)系起來。例如，平日學(xué)生對蠟燭的燃燒、鐵生銹、石灰池中的變化、蒸饅頭等現(xiàn)象視而不見，通過家庭小實驗，使學(xué)生懂得了蠟燭燃燒中的物理變化、化學(xué)變化、火焰的層次等知識，知道了鐵生銹的原因及防止銹蝕的方法，明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。每一個家庭小實驗和制作過程，都是對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)過程。所以我認(rèn)為每一位中學(xué)的化學(xué)老師都應(yīng)該很深刻的認(rèn)識家庭小實驗。
一、先要明確在教學(xué)過程中的作用
1、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于與社會聯(lián)系，貼近生活，而家庭小實驗恰恰是與生活實際相聯(lián)系，學(xué)生參與面廣，盡可能讓學(xué)生在現(xiàn)實世界中親自體驗事物的變化過程、變化條件和所得結(jié)論，體驗這些變化對生產(chǎn)、生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在講《燃燒與滅火》這一節(jié)時，課前布置學(xué)生回家試一試點(diǎn)燃小木條和煤塊的難易，同時去點(diǎn)燃干棉球和濕棉球，回憶生活中熄滅煤氣爐火、撲滅油鍋火焰、吹滅木條火焰的經(jīng)驗，從中領(lǐng)悟出燃燒的條件和滅火方法。通過一系列的小實驗，其教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師單純從原理上分析或讓學(xué)生被動地觀察教師的演示實驗所取得的效果。
2、利于培養(yǎng)實事求是的科學(xué)素養(yǎng)。家庭小實驗雖然簡單，但是它卻能揭示日常生活中化學(xué)現(xiàn)象的實質(zhì)，用化學(xué)原理來指導(dǎo)和解釋各種日常生活用品的制作和使用。通過親身實踐，在快樂學(xué)習(xí)的氛圍中使孩子們掌握解決問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
例如，平時學(xué)生對蠟燭的燃燒視而不見，通過家庭小實驗，使學(xué)生懂得火焰的分層，燃燒中物理變化、化學(xué)變化的發(fā)生以及火焰上方的一縷黑煙，熄滅后的白煙等知識，從而合理地作出解釋。
通過家庭小實驗的實施，使學(xué)生在實驗中養(yǎng)成實事求是地記錄實驗試劑的用量，記錄實驗現(xiàn)象，科學(xué)分析某些生活現(xiàn)象。
二、其次要精心選擇，合理指導(dǎo)
家庭小實驗內(nèi)容豐富多彩，各類實驗各有自己的功能與作用，在選擇其內(nèi)容時要注意內(nèi)容的科學(xué)性、創(chuàng)造性和可操作性，又要重視實驗內(nèi)容的多樣性。使各類實驗交替進(jìn)行，此時既注意學(xué)生能力的發(fā)展又有所側(cè)重，以滿足不同的'情境體驗。
為了更好發(fā)揮家庭小實驗的作用，在布置家庭小實驗前，要對以下問題作好指導(dǎo)：①實驗用品（或替代品）的選擇；②反應(yīng)原理；③實驗步驟及注意事項；④實驗過程中要細(xì)心觀察、及時記錄。
例如：學(xué)了常見酸堿鹽的應(yīng)用后，利用周末，讓學(xué)生在家制汽水。①實驗用品：白糖、果味香精、小蘇打、檸檬酸、涼開水、帶蓋的空瓶、筷子；②反應(yīng)原理：小蘇打與檸檬酸反應(yīng)生成CO2，CO2溶于水，制成汽水；③實驗步驟：打開空汽水瓶，加涼開水，再加白糖、香精及少量小蘇打，用筷子攪拌溶解后，迅速加少量檸檬酸，立即蓋緊蓋子；④觀察現(xiàn)象：瓶內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，打開瓶蓋，氣泡冒出。利用同樣的原理可以讓學(xué)生嘗試著制作簡易的滅火器，來提高學(xué)生對知識的擴(kuò)展能力。此時老師對各類小實驗都要進(jìn)行選擇并合理指導(dǎo)，讓學(xué)生務(wù)必做到有的放矢。
三、最后要進(jìn)行科學(xué)的評價
教師評價是整個家庭小實驗活動過程中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對學(xué)生的活動態(tài)度、情境體驗情況、技能掌握情況與能力發(fā)展情況作出公正、激勵性的評價。
如：自制汽水實驗時，要求學(xué)生第二天將各自的成果帶到教室，教師肯定各自的成績，同時分析成功和失敗的原因，并指導(dǎo)學(xué)生記錄在冊。同時，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，在教師引導(dǎo)下對實驗過程進(jìn)行總結(jié)、交流，根據(jù)實驗原理、過程、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，寫出實驗報告，以小論文的形式談學(xué)習(xí)的收獲和體會。
實踐證明，通過長期地、有計劃地開展家庭小實驗活動，不僅可彌補(bǔ)課堂實驗的不足，加深對理論知識的理解，還可以提高學(xué)生實驗操作的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，形成刻苦探索、不斷進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，使認(rèn)知能力、實踐能力和創(chuàng)造能力都得到提高。
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