小學語文素質(zhì)化教學論文參考
隨著新課改的不斷深入，語文教學素質(zhì)化研究也被提上了重要議事日程，廣大小學語文教師針對這一方面進行了深入的研究。筆者多年從事小學語文教學工作，在教學中注重結(jié)合日常教學各個環(huán)節(jié)進行素質(zhì)化方向的研究，在體現(xiàn)以人為本原則、發(fā)揮現(xiàn)代手段作用、增強學生參與效果，以及融入情感促進因素等方面進行了初步探究，本文將做初步論述。
一、小學語文素質(zhì)化教學應當體現(xiàn)以人為本原則
教學活動是人與人之間的交流互動過程，教師要充分重視教學對象的研究。教師工作的對象是具有獨立思維和行為習慣的個體，教學工作應堅持以人為本原則，立足于學生的學習狀況、發(fā)展差異，組織與之匹配的教學活動。筆者在教學中，堅持對學生進行語文知識與能力的全面檢測，通過檢測來分析每一位學生的學習狀況，這對教學針對性提高具有重要意義。筆者在教學中根據(jù)學生的實際狀況和發(fā)展差異，設置了不同類型的目標，將教學目標設置為ABC三個層級，每一個層級分別對應不同基礎能力的學生，從優(yōu)秀生到學困生都可以尋找到匹配的目標體系，接下來在分層目標體系的引領下開展差異性教學。從教學目標任務的確定到教學內(nèi)容的選擇、提問難度的確定、作業(yè)量的多少、作業(yè)難度的高低，以及考試考核的.分別組織等等，處處體現(xiàn)以人為本原則，以滿足學生差異性的量體裁衣教學調(diào)動學生語文學習興趣，讓他們提高學習自信心。
二、小學語文素質(zhì)化教學應當發(fā)揮現(xiàn)代手段功能
在小學語文教學中，因為小學生形象思維豐富，單純進行口頭講解，無法達到提高學習興趣和加深理解的目標，教師應當在提高教學生動形象程度方面下大功夫。實踐證明，豐富的課堂信息和靈活的演示手段，是提高語文課堂學習成效的有效促進手段，實現(xiàn)這一目標必須重視現(xiàn)代教學手段。筆者在教學中堅持自主設計教學課件與運用成品課件相結(jié)合，進一步提高教學課件與語文教學設計的融合水平，在補充教學信息、提高演示效果方面彰顯其功能。小學語文教材中較為典型的景物描寫以及科技類說明文難度較大，學生缺乏直觀理解，一旦思維走進死胡同，理解的難度非常之大。筆者在教學中通過多媒體手段補充景觀資料、科技背景信息，給學生增加形象的感知，枯燥的文字變成了圖文并茂的生動教材，無論是學生的學習興趣還是理解效果，相對于單純口頭說教都會得到顯著提高。筆者在現(xiàn)代化手段運用中側(cè)重于體現(xiàn)精煉原則，既保證教學的生動效果，同時也降低教學時間的占用，使語文教學中師生互動為主導的格局不發(fā)生變化。
三、小學語文素質(zhì)化教學應當增強學生參與效果
小學生雖然年齡較小，但是他們在學習中的參與積極性一點也不低于其他階段的學生。他們渴望發(fā)言，渴望表達自己的觀點，渴望在教學中融入進去，這樣的特點為自主課堂的推進奠定了良好基礎，廣大教師要重視自主課堂建設，提高學生參與度，讓語文教學素質(zhì)化程度得到顯著提升。筆者在這一方面重視了學習載體和學習線索設置，在學習載體方面把學生編成合作小組進行探究，讓一個人的思考和大家的討論結(jié)合起來，讓個人的觀點和集體的思維融合起來，可以有效提高語文教學探究的生動效果。另外，在學習載體的設置上側(cè)重于將教學重點難點提煉出來，設計出引人入勝、啟迪思維的思考題，讓學生學習有線索有載體，大家既要深入思考，同時也積極討論，有效增強語文教學的生動效果。實踐證明，提高學生參與性的自主課堂建設是適應當前新課改要求的有效措施，既能夠增強學生在課堂中的參與度，也活躍了教學氛圍，使語文教學向著高效深入的方向發(fā)展。
四、小學語文素質(zhì)化教學應當融入情感促進因素
首先，情感在教學工作中具有非常重要的地位，無論是哪一門學科，有了積極的情感作為基礎，學生的學習投入程度將會更深。小學素質(zhì)化課堂建設應當注意調(diào)動學生的積極情感。小學生在學習中非常希望得到老師的肯定，教師要注重鼓勵學生，教師表揚的話語可以在學生內(nèi)心產(chǎn)生漣漪，甚至是波濤，對其他學生也具有鮮明的導向引領作用。有經(jīng)驗的教師在課堂上都會積極運用鼓勵手法，讓學生的學習積極性充分調(diào)動起來。其次，教師在教學中要掌握好門檻原則，對不同學習基礎和能力的學生進行表揚鼓勵時，要盡可能體現(xiàn)差異，重點是對中后位置的學生多鼓勵，降低表揚的標準門檻，讓學生能夠多獲得一些鼓勵和表揚的機會，多一些內(nèi)心的積極情感體驗。另外，教師在教學中還要注意引導學生相互幫助、團結(jié)友愛，營造濃厚的集體氛圍，鼓勵學生相互之間探討交流，尤其是幫助學困生提高學習基礎，掌握學習方法，這樣的教學氛圍也能夠有效促進教學工作的深入開展。
綜上所述，在小學語文教學工作中如何提高教學有效性，打造素質(zhì)化的語文課堂，應當成為廣大小學語文教師今后一段時期重點研究的內(nèi)容。廣大語文教師應當將素質(zhì)化語文課堂與新課改要求緊密結(jié)合起來，與學生能力發(fā)展和語文素養(yǎng)提升結(jié)合起來，與推動教學改革結(jié)合起來，更加細致深入地開展分析，扎實有效地推動教學模式優(yōu)化與資源整合，使其更好地發(fā)揮促進功能。
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