高效課堂美術(shù)教學(xué)改革論文
導(dǎo)語：在美術(shù)教學(xué)中主要強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、想象思維，如果一味地要求學(xué)生照著固定的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去模仿，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。以下是關(guān)于高效課堂美術(shù)教學(xué)改革論文內(nèi)容，僅供參考！
（一）建立和諧互動的教學(xué)模式
以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生足夠的時間和空間去獨立的思考，促進學(xué)生全身慣注地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，并且教師要積極地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思路。例如：在講解《巴爾扎克》一課時，教師可以向?qū)W生提出羅丹為什么把《巴爾扎克》的手砍掉？讓學(xué)生自由的討論，相互之間互相交流，并鼓勵每一位學(xué)生都積極參與并且發(fā)表自己的見解，不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生充分理解作者的創(chuàng)作意圖和想要表達的情感，然后學(xué)生之間再選出代表，教師再根據(jù)學(xué)生的回答給出積極的評論和鼓勵。這樣不僅能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生更加深入的去了解課程內(nèi)容，理解的也更為透徹[1]。除了讓學(xué)生獨立思考外，還要加強學(xué)生的實際動手能力，讓學(xué)生在親自制作的過程中掌握知識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力和信心。例如：在講解《當(dāng)花瓶有了夢想》一課，可以先讓學(xué)生之間互相談?wù)撘幌伦约旱膲粝�，然后再根�?jù)講解內(nèi)容說說自己的想象，之后可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作出屬于自己的作品，體現(xiàn)出自己的風(fēng)格，也可以讓學(xué)生把自己的作品展示給大家，并向大家介紹自己的靈感和想法，以及自己創(chuàng)作的初衷、在作品上寄托的感情。而教師則一定要細(xì)致認(rèn)真的聽，并且多給鼓勵和贊許，也讓各位學(xué)生適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的見解，讓其從不同角度聽取建議，再加以修改和完善，讓自己的作品展現(xiàn)的更加完美。所以，構(gòu)建一個和諧、平等、自由的高效課堂，能夠使學(xué)生感受到成功的喜悅，也進一步促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)運用多媒體，科學(xué)教學(xué)
美術(shù)是集豐富的想象力、創(chuàng)造力為一體的色彩繽紛的世界，多媒體可以運用多姿多彩的表現(xiàn)形式把講解內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，通過多媒體技術(shù)更形象、直觀、多角度地把內(nèi)容傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且使其達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在講解《中國古代繪畫》一課時，可以播放我國舉辦奧運會時的開幕式的相關(guān)演出，吸引學(xué)生的注意力，帶動學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在欣賞的過程中不知不覺的融入進去，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，然后教師再引入要講解的內(nèi)容。多媒體技術(shù)能夠把畫面、文字、音樂等完美的結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成欣賞的過程，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和參與。同時，也可以根據(jù)實際教學(xué)情況設(shè)計一些新穎的作業(yè)，并且在學(xué)生完成后在多媒體上進行展示和自我講解，然后教師耐心細(xì)致地為學(xué)生們指出創(chuàng)新點和不足之處，讓學(xué)生在展示的同時也不斷提高自身的`鑒賞能力[2]。
（三）抓住美術(shù)作品的情節(jié)
每位藝術(shù)家作品的背后往往都擁有屬于作品本身的故事，教師可以有力地抓住這一點，在進行美術(shù)講解的過程中，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳髌繁澈蟾腥恕⒂腥さ墓适虑楣?jié)，學(xué)生一旦被內(nèi)容吸引，就能充分的激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，例如：在講解《最后的晚餐》一課，學(xué)生通過看圖和想象可能很難體會到作品中每個人物所表達的深刻情感和個性。因此教師可以在講解過程中，先講解作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生先簡單理解，然后再讓學(xué)生扮演作品中的人物，讓學(xué)生親身體會到那13個人物的不同的身份和角度，并根據(jù)自己的理解來展示作品中人物的性格特點，之后再讓學(xué)生之間交流感受和體會。也可以讓學(xué)生根據(jù)自己扮演的人物進行即興的創(chuàng)作，提高課堂氣氛。通過親身感受來加深對作品的理解，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（四）進行跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)
藝術(shù)課程包含音樂、美術(shù)、舞蹈等課程，教學(xué)中教師可以通過把不同的課程特點結(jié)合在一起，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在聯(lián)系，以美術(shù)為學(xué)習(xí)的中心，然后逐步地進行其他科目的有機滲透。就像講解《走進抽象藝術(shù)》一課時，學(xué)生很難靠想象理解出什么是抽象美，這時教師就可以播放一段音樂，像爵士樂等，使學(xué)生在音樂的影響下，再去感受畫中的抽象。美術(shù)和音樂都是能夠充分表達人物感情和性格的途徑，并且能夠讓人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和共鳴�？梢栽趯W(xué)習(xí)時選擇與作品內(nèi)容相吻合的音樂，讓學(xué)生在邊欣賞美術(shù)作品時，邊聽音樂，通過音樂的滲透能夠讓學(xué)生從不同角度對作品產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想和感悟。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高其領(lǐng)悟和審美的能力。
美術(shù)不單單能夠陶冶情操，還能對一個人的個性和品格修養(yǎng)有很大的影響，因此教師必須重視起美術(shù)課程的講解，不斷的運用和引進先進的教學(xué)方式，構(gòu)建科學(xué)合理的高效課堂，不斷的變換思維、不斷地在實踐中體會和總結(jié)，積極地去實踐。讓學(xué)生在美術(shù)課堂上解放天性，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛力，把自己打造成有修養(yǎng)的、全面發(fā)展的新型人才。
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