語文教學方法創新論文
小學語文教學的宗旨在于培養學生閱讀、思考、觀察、理解能力，以及督促其養成良好的學習習慣。下面就是語文教學方法創新的論文模板，與大家分享了解。
摘 要：
教學方法也就是教師為了文成教學任務、實現教學目標而使用的方式。在新的知識經濟時代，傳統教學方式已經不能滿足時代的需求，創新教育方式就顯得尤為重要。素質教育的重要組成部分就是創新教育，其也是素質教育的靈魂與核心，創新教育的主要教學目標就是培養學生的創新個性、創新思維以及創新意識。
關鍵詞：
小學語文；教學方法；創新
教師在課堂教學中只有使用合理的、科學的、有針對性的教學方法，才能實現創新教學的目標。本文主要對如何實現創新教育的目標，怎樣實施創新教育的方式作出詳細分析。
一、提升教師自身基本素質，更新教學觀念
新世紀是一個信息與知識爆發的時代。處于新時期的教育事業需要面臨的挑戰也很多。人們獲取知識的主要途徑有傳統的課堂學習變成了通過互聯網學習。對于網絡時代的要求，傳統的教育方式已經不能充分滿足，課程改革就顯得理所當然。而為了達到創新教育的目標，就需要有一些基礎條件做保障。其中教師的高素質就是最基本的要求之一。作為一名語文教師，其應該具備的基本素質主要有以下幾點：
（一）對于語文課程改革要充滿信心，有足夠多的熱情
對于當前的語文教學情況而言，教師要準確把握機遇，勇敢直面挑戰，不斷的應用實踐，堅持課程改革，同時要不斷提升自身的素質。
（二）要不斷更新教學觀念，對于語文教學資源要有足夠高的認識，對于語文教育資源要有足夠高的開發意識，同時要具有整合語文教科書資源的能力。
（三）教師要不停學習，提升自身的素質
作為語文教師要要不斷提高自身的業務與政治的理論修養，不僅要適應時代的需要，同時要不停的對自身的創新能力進行創新，逐漸提升自身的教育能力。
二、突破傳統的串講串問舊模式，實現創新與學習相結合
傳統的教學模式主要是依靠繁瑣的分析實現知識的講解，這種方式將原本充滿趣味、生動感人的課文分離的支離破碎，是語文教學失去了魅力、情趣與情感，這樣就違背了語文教學的初衷，同時也與學生的個性想違背。在語文閱讀教學中語文教師要給予學生自由發揮的空間，吸收學生的創新見解，做到課程材料與學生見解相結合的目的。
三、教師要因材施教，采取學生主動參與的探究式學習
《語文課程標準》中強調指出“充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”“語文學習”作為一種學習生活，學習的主體就是學生，在語文學習中學生要充分發揮自己的主體作用，主要通過學生組織活動隔閡自行設計，特別注重研究與探索的過程。所謂探究式學習，簡單講就是在學生的學習過程中教師要合理引導學生主動探索，發現和探索，學生要學會思考問題、探究問題和解決問題，從而實現學生的創造力與思考力的提升。但是在現實語文教學中，教師的主要教學方式是“傳道、授業、解惑”，語文教學的最主要特點就是注重記憶性，在教學中缺少學生的分析性和探究式的思維過程。這種重視記憶忽視理解，著重知識的灌輸，忽視學生的思維的教育方式很難提起學生的學習積極性，枯燥乏味的課堂學習也會增加學生的學習負擔。這樣的教學方式對于學生培養學生興趣是很不利的，同時也不利于形成學生的創造能力與實踐能力。
四、創新教學模式，培養學生的合作與想象能力
學生在學習中提出的質疑是語文教學中應該足夠重視的，這不是形式主義，也不是為了應付而做的表象，開發一些開放的、活潑的、生動的教學模式，引導學生提出合理的質疑。讀書有疑源于思，這是智慧的`明燈也是思維的結晶。在最近這些年，社會各界對中國的語文教學的評價普遍不高，最嚴重的現象就是形式主義，讀書過于形式化，基礎知識不扎實。學習目標不現實。因此，是語文教學步入誤區，逐漸邁入低估。
在語文教學中要取得成功就要通過合理的方式誘發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，培養學生堅毅的學習意志。同時，不能忽視學生的質疑能力的培養，合理利用激勵表揚，促進學生大膽提問，并且要善于提問。所謂抱著的孩子長不大，培養學生的各項能力要從小抓起。
五、結合網絡技術，增加對學生的吸引力
注意力是教學藝術的光亮，只有注意力，才能保證學生在學習中不走神，才能將眼前的所有知識記在心里。獲得好的學習效果的前提條件就是注意力，而現代教育技術在這一方面有很強的優勢。
在云紋教學中合理運用計算機進行輔助教學，不僅將學生從單調的黑板與芬必得世界中解脫出來，同時聲情并茂的語文教學對增加學生的注意力是十分有效的。從視覺與聽覺上給學生全方位的感受，吸引學生的注意力，提升教學效果。
六、結語
當前教育的主要旋律就是創新教育，小學教育中最基礎的學科就是小學語文，創新教育應充分應用到小學語文課堂中。因此，必須全面掌握小學語文課堂的特點，抓住機遇，將創新教育深入到小學語文教學當中，提升教師的自身素質，將素質教育更好的落實到教學實踐中。
參考文獻：
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