弘揚中國優秀傳統文化與高職思政教育相結合的優秀論文
摘要：中國優秀傳統文化與高職思政教育的結合，不僅是提高高職思政教育質量、提升高職學生素質的有效措施，同時更是發揚、傳承中國優秀傳統文化的有效途徑。本文圍繞中國傳統文化與高職思政教育結合的必要性展開闡述，希望對高職思政教育有效性的提高及中國傳統優秀文化的弘揚起到積極的推動作用。
關鍵詞：中國優秀傳統文化 高職思政教育
高職教育給人普遍的印象是較為重視技術、技能型的教育模式，因此總會給人一種錯覺：高職思政教育并不重要。實際恰好相反，正因為高職教育體系里更傾向于技術、技能教學，因此，學生的思想及價值觀念等問題就成為了短板。高職思政教育有效性的實現，能夠最大限度地彌補技能教育模式在思想觀念教育這部分的不足，促進學生的全面發展。
一、中國優秀傳統文化融入高職學生思想政治教育的必要性
中國優秀傳統文化指的是在傳統文化中較為積極的、能夠激發人奮發向上的良好的道德品質和精神風貌，是正能量傳播的根基，是促進和諧社會進程的精華部分，具有多元統一、連續性等特點。
1、弘揚中國優秀傳統文化是促進社會主義文化發展的必然選擇
只有深入了解中國優秀傳統的歷史淵源和基本走向，才能領會傳統文化中的價值理念、行為準則，才能真正促使學生增強他們對中國優秀傳統文化的自信心。社會主義文化發展就是在繼承中國優秀傳統文化的基礎上，繼承前人留下的寶貴財富，并始終堅持古為今用、推陳出新，對優秀的傳統文化進行有鑒別的對待、有揚棄的繼承，以此來培育和弘揚社會主義核心價值觀念，并推進社會主義文化的創造性轉變與發展。中國優秀傳統文化與高職思政教育的結合，能夠幫助高職學生明確自己在新時期所處的位置，引導學生樹立科學的人生目標，能弘揚中國優秀傳統文化，促進高職學生全面健康地發展。
2、中國優秀傳統文化是對學生進行思想政治教育的必然要求
我國正處于社會轉型期，整個社會思想開始呈現出多元化的發展趨勢。在國際國內形勢變化巨大的背景下，社會主義核心價值觀念也面臨西方思潮的影響和多元文化的沖擊。高職學生在這種復雜的背景下很容易出現迷失自己、模糊信仰的情況;同時，新媒體時代的到來也加劇了思想政治教育工作面臨的挑戰：大數據時代使得信息傳播更為簡單、快捷，學生可以在網絡上搜索他們想知道的任何資訊和信息，由此，也直接導致了學生在紛雜的信息中迷失自己，容易受到拜金、享樂、實用等思想的侵蝕，從而出現價值取向扭曲、社會責任感缺乏的現象，以及團結意識淡漠、心理素質欠佳等問題。這些問題的出現與大學生對優秀的傳統文化教育的缺失有著極大的關系，這就需要思想政治教育工作者在對學生進行思想政治教育的同時，還要將中國優秀傳統文化傳授給學生，為學生奠定文化自信心，并使學生能夠真正踐行社會主義核心價值觀念而不斷努力。
二、中國優秀傳統文化在高職思政教育中應用的主要內容
中國優秀傳統文化與高職思政教育的結合，既是弘揚和繼承中國優秀傳統文化的有效措施，同時也是幫助高職學生樹立正確人生觀、價值觀，促進學生全面成長的重要途徑。結合中國優秀傳統文化的形式來看，能夠與高職思政教育結合的內容主要有以下幾個方面。
1、愛國精神
隨著經濟全球化的進一步發展，我國開始面臨文化、經濟、政治等多方面的問題和挑戰;與此同時，互聯網技術也在不斷更新和進步，使得許多西方思潮涌進新一代群體的視野中。處于青年階段的高職學生正處于思想、觀念成長發展的重要階段，極易受到西方拜金主義、享樂主義等不良思想的誘導，進而造成難以挽回的品格缺憾。針對這一現狀，只有讓高職生在成長和學習過程中，樹立堅定的愛國主義信仰，培養良好的意志力方能抵抗，才能經受住各種思想的考驗。
2、崇高的追求
中國優秀傳統文化與高職思政教育的結合，除了對愛國精神這一支柱思潮進行充分利用外，還應將崇高的追求這一人生定位引入到思政教學中去，為學生增添在人生道路上前進的動力。高職教育的性質是職業教育，所以學生自進校起，基本對自己未來的職業道路可以尋找到方向。
3、積極進取的人生態度
高職生成長過程中，總會面臨各種煩惱和困擾。在面對壓力和挑戰的過程中，思想積極進取的學生憑借頑強樂觀的態度會安然度過，但是內心脆弱的學生便始終走不出怪圈。因此，思政教師還應將積極進取的.人生態度納入教學中，幫助學生形成一套自我防御機制，在遇事的時候能有自己的判斷，遇到不好情緒時能夠進行及時調整，而這一防御機制就是積極進取的人生態度。
三、中國優秀傳統文化與高職思政教育工作結合的有效措施
中國優秀傳統文化與高職思政教育的結合，是弘揚和繼承中國優秀傳統文化的重要措施，也是提高現階段高職思政教學質量及有效性的重要途徑，可謂是一舉兩得。筆者將從高職思政教育的特點出發，圍繞中國優秀傳統文化與高職思政教育有效的結合辦法提出具體建議。
1、充分利用故事教學法，培養學生愛國信仰
中國優秀傳統文化中，愛國精神是中國優秀傳統文化最為重要的組成部分，同時也是引導整個中國傳統文化發展的精神潮流和支柱，將愛國精神與高職思政教育相結合，不僅能夠極大地豐富高職思政課程，同時還能提高學生對社會多元化思潮的免疫力，在洪流中找準自己的位置和方向。故事教學法在高職思政教學中的應用，首先需要對預習環節進行有效利用，做好準備，避免讓學生接受起來感覺唐突。在利用預習環節的過程中，教師可以結合將要開展的教學內容為學生布置預習作業，而且最好是與學生實際生活密切相關的。中國優秀傳統文化說起來大家都知道，但是如果要想更為立體地呈現和展示出來，故事教學是必不可少的，其主要目標在于讓學生明白一些優秀品質或是文化精神的重要性及價值。這樣，不僅能讓學生因感覺新穎而興致勃勃，同時還能最大限度地滲透中國傳統優秀文化。比如，在講高教版《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第八章文化這一節時，可以結合本校的所繼承的船政文化來滲透，通過介紹船政學堂的先輩諸如，林則徐、左宗棠、沈葆楨等人在當時傳統封建制度和封閉鎖國思想禁錮下，礪志進取、改革創新、忠心報國的事跡來激發學生的愛國主義信仰。以故事為基礎來凸顯一些品質的價值，能夠讓學生深刻認識到一些優良品質的重要性并接受，付諸實踐，這樣的思想教育才有效。
2、對多媒體教學工具進行有效利用
就中國優秀傳統文化與高職思政教育的結合來說，要將精神力量注入到他們的思想里去，教會他們追求夢想，帶領學生發現學習和工作的樂趣。因此，在課程教學準備的過程中，教師可以通過多媒體資源平臺去搜集一些與中國優秀傳統文化整體或是某一思想相關的故事，越簡單深刻越好;在選取材料的過程中，教師還應注意兼顧正反兩面的材料，從兩個方向進行文化趨勢利與弊的分析，通過對比教學，讓學生明白形成和養成一些傳統優秀品格或是思想的重要性。在教學過程中，除傳統講的方式外，最好還能對多媒體播放器進行充分利用，將相關案例或內容播放給學生看，加深學生的印象，豐富整個課堂教學的張力，同時還能最大限度地提高學生對整個教學過程的參與興趣。
3、加強教學內容與專業的聯系
中國優秀傳統文化與高職思政教育的結合，還應從學生的專業領域出發，從專業崗位或是渠道中提煉素材，拉近傳統文化或是優秀品格與學生的心理距離，讓學生感覺到中國優秀傳統文化并不是高高在上，而是切實存在于我們周圍的。平凡的崗位、日復一日重復的工作等，都是體現中國優秀傳統文化的重要素材。只有將文化建立在實際之上，才會更具有說服力和號召力。比如，在教學過程中，教師可以結合學生今后可能會從事的專業方向，挑選教學案例，以較為平常的工作培養學生積極的工作態度，引導學生用一種更為成熟的方式面對今后工作崗位中可能出現的挫折。
四、結束語
就中國優秀傳統文化在高職思政教育中的應用來說，應始終遵循理論源于實踐，實踐需要檢驗的原則，將中國優秀傳統文化與學生的生活學習實際相聯系，充分利用故事教學法，從與學生實際生活密切相關、熟悉度高的場景入手;對多媒體教學工具進行有效利用，豐富整個課堂教學的張力，最大限度地提高學生對整個教學過程的參與興趣以及感知度，讓學生真正體會到中國優秀傳統文化的精髓和魅力所在，提高高職思政教學質量和有效性的同時，幫助學生走上全面健康發展的道路。
參考文獻：
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