句式的仿用是指根據提供的例句或新的語境來仿造句子。如下為大家收集的高考語文仿寫句，歡迎閱讀!
高考語文仿寫句
1、【2011年全國卷2】20.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)
諒解是一股和煦的春風，能消融凝結在人們心中的堅冰;
諒解是一場綿經的細雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃;
諒解是一束溫暖的陽光，能驅散積聚在人們心上的陰云。
答：_________________________________________________
2、【2011年安徽卷】19.下面是某班黑板報上的一段文字。請參考上下文，在橫線上模寫出恰當的句子。
我不想知道你的電腦多么高級，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。
我不想知道你的語言有多么華麗，①_________________________________________________
②_________________________________________________ ，③_________________________________________________
我不想知道你的理想多么遠大，我只想知道他是不是你學海航行的燈塔。
3、【2011年四川卷】19.高中語文教材中的許多文化景點或文學意象，常常會引發我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現景點或意象特征;②句式一致;③運用擬人和反問的修辭手法。(5分)
康橋邊城雨巷 蜀道
例句：赤壁，你的雄奇偉岸，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎?
__________________________________________________________________________________________________
4、【2011年浙江卷】6.照下面的示例，另寫一段話。(4分)
世上有多少這樣的事呢?樹在，葉去;葉在，花去;花在，香去;香在，聞它的人去。
世上有多少這樣的事呢?_________________________________________________
5、【2011年湖北卷】22.某中學文學社舉辦“感動心靈——我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。要求：①請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞;②符合人物特征;③語言表達生動、連貫、得體;④至少運用一種修辭手法。(4分)
__________________________________________________________________________________________________
6、【2011年江西卷】20、參照下面魯迅先生的畫像，結合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。(15分)
要求： (1)使用第二人稱，側重肖像描寫。(2)運動比喻、排比兩種修辭手法。
(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。(4)不少于200字
7、【2011年山東卷】18.假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過80 個字。(5分)
蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。
__________________________________________________________________________________________________
8、【2011年天津卷】24.根據以下材料，按要求作答(6分)
2012年9月，第九屆全國大學生運動會將在天津舉行，預計有來自各省、市、自治區及港澳地區的7000余名運動員、教練員、裁判員參與盛會，下面是此次盛會的吉祥物“津津”。
(1)請你以東道主的身份，根據上圖向大家介紹吉祥物“津津”，要求描述形象，并說明寓意。(4分)
(2)請為第九屆全國大學生運動會擬一條宣傳語。(2分)
__________________________________________________________________________________________________
【答案】僅供參考
1、友情是一把雨傘，能為朋友遮擋人生路上的風雨;
友情是一縷陽光，能為朋友送去嚴冬季節的溫暖;
友情是一汪湖水，能為朋友滋潤荒漠一般的心田。
【解析】使用修辭，采用整句，是語言表達能力成熟的一種標志。其訣竅在于長期的錘煉與仿寫訓練，而且要展開想象，把形象思維與抽象思維相結合，這才能形成倚馬可待的語言表達能力。要求是三句話，使用修辭，句式與示例相同。問題是審題時，有的學生對自己要求過于嚴格，從字數到細部句式，都考慮到了，這其實是一種誤解。這道題中的句式只要做到“……是……，能……”就行了。
2、①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁
②我不想知道你的藏書多么豐富
③我只想知道它是不是你通向成功的階梯
3、康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動嬌美，你的脈脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎?
蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發起我凌云的壯志嗎?
【解析】意象1分，句式1分，修辭2分，語言生動1分。
4、(1)心在，情去;情在，愛去;愛在，人去;人在，識他的心去。
(2)天在，風去;風在，云去;云在，雨去;雨在，聽它的人去。
(3)池在，荷去;荷在，水去;水在，魚去;魚在，賞他的人去。
(4)屋在，人去;人在，心去;心在，情去;情在，懂它的心去。
(5)琴在，弦去;弦在，音去;音在，譜去;譜在，寫它的人去。
(6)路在，亭去;亭在，人去;人在，情去;情在，想它的人去。
(7)云聚，風散;風聚，雨散;雨聚，虹散;虹聚，畫它的人散。
5、答案示例一：藺相如：身為門客，膽識超強。完璧歸趙，智勇無雙;澠池赴會，舌戰群狼;位超廉頗，忍辱避讓;國家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚!
答案示例二：劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血” 。始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每個熱血青年，為了祖國更加強盛，“奮然而前行”!
【解析】這兩個人物中學教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。語言要富有激情。
6、【解析】做這一類試題，一定要注意審題。要落實每一條寫作要求。運用比喻、排比描寫肖像，在描寫肖像的過程中深化提升。如魯迅的頭發根根豎直，可以反映出他倔強的性格和傲骨精神;寫魯迅的眼睛可以與其對社會問題的洞察力相結合;描寫魯迅的嘴唇時則可以反映他犀利而不失幽默的語言。【答案】 略
7、一條小河嘩嘩地流著，水中的石子看上去清清楚楚。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，瘦長的臉，眼睛像放光一樣。
【解析】注意“少兒聽眾”的特點——掌握的詞語有限，以形象思維為主。
8、(1)吉祥物取名為“快樂陽光——津津”，寓意陽光、快樂灑滿津城。陽光既象征著光明與未來，也是青春和希望的象征，與開展全國億萬學生陽光體育運動相契合，寓意中國當代大學生團結、奮進、健康、快樂地成長。取材陽光同時象征人與自然和諧相處，共建美好社會的理想與心愿。“津津”張開雙臂笑迎八方來客，反映天津人民熱情好客的民風，其跳躍和歡慶勝利的姿態，預祝運動員取得優異成績并祝運動會取得圓滿成功。
(2)略