《我的伯父魯迅先生》練習題5篇
《我的伯父魯迅先生》練習題1
一、抄詞。
追悼正月愛撫
逝世搞不清楚張冠李戴
愉快碰壁微弱
咳嗽飽經風霜
二、把詞語補充完整。
張（）李（）囫圇（）（）（）然大（）
三（）半（）（）經風（）（）聲（）哭
難以（）受接連不（）
三、閱讀句子并作答。
聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。
⑴文中“這句話”指：“___________________”
⑵這句話表面在夸自己，實際上是__________________________。
⑶這句話體現了_____________________。
⑷從此以后，我_________________。這說明___________________。
⑸“我”聽了這句話，為什么比挨打挨罵還難受？
2、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
⑴“四周圍黑洞洞的”意思是___________________。
⑵“碰壁”指________________________________。
⑶這句話意思：__________________________________________。
⑷這句是_____句，改為陳述句：____________________________。
⑸這段話表現__________________________________________。
3、爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布來……扎好繃帶。
⑴這片段寫___________________________________。
⑵本段中用了____________________________這七個動作詞。
⑶這段話說明魯迅__________________________________。
四、按課文內容填空。
《我的伯父魯迅先生》是一篇寫__的文章。通過作者回憶的四件事______________________________，說明魯迅是個____________________的人，表現了作者__________________的思想感情。
《我的伯父魯迅先生》練習題2
一.仔細讀課文，填空。
1.“哈哈！還是我的記性好。”伯父說的這句話委婉地 “我”讀書不認真。“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。”說明“我”（）。
2.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話中的“四周黑洞洞的”表面上是指（ ），實際上是指（ ）。“碰壁”原義是（ ），在這里比喻人民（ ）。魯迅先生的話諷刺和抨擊了（ ）。
3.“他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”里描寫動作的詞語是（ ），表現了伯父對勞動人民的（ ）。
4.“這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，它的臉上不再有那種慈祥愉快的表情了，變得那么嚴肅。”這句話中伯父的表情變得嚴肅是因為他從車夫的遭遇想到了舊社會（ ），而且聯想到更多的（ ）的中國人民，心情變得（ ）。這句話表現了魯迅先生對勞動人民的（ ）和對舊社會的（ ）。
二.回答問題。
1.第一自然段和后面幾個自然段是什么關系？
2.“他為自己想得少，為別人想得多。”在文中起什么作用？
三.總結一下本文在寫作方面值得學習的地方。
四.閱讀文章，回答問題。
愛養花的姥爺
我的姥爺今年六十五歲。臉上已經長滿了皺紋，頭發卻又黑又亮，一雙眼睛十分明亮(開頭描寫姥爺年齡大卻精神健旺的外貌特點)。
姥爺有很多愛好：看戲、下象棋、看書等。對這些姥爺樣樣在行。尤其是養花，是姥爺再喜歡不過的了（過渡句引起下文具體記敘）。
有一次，姥爺家里有兩棵吊蘭花的葉子幾乎都黃了。姥姥說：“這兩棵花快死了，扔了吧！”姥爺說“不要急，我看看是什么原因，說不定還能救過來呢。”“你哪會救花，我可不知道你會救花。”姥姥不服氣地說（“不服氣”用得好，寫出了姥姥的神態，也起到了襯托了姥爺的作用）。姥爺把花搬進屋里，左看右看，接著，他又把花從土里拔了出來。一看，根上有幾只白色的小蟲子。姥爺找到了花枯的原因，說：“原來是蟲子搞的鬼，它們爬進花的根里，把花的營養一點兒一點兒地吃去了，所以，花才變成這般模樣。”姥爺把蟲子拿了出來，又換了土。后來，花終于慢慢茂盛起來（用姥爺救花的事例說明姥爺養花技術高超，還用姥姥來襯托姥爺會養花）。
姥爺家有兩棵大的月季花，其中，那棵高點兒的有一米五，枝頭上十二朵紅色的花就像十二個大繡球。老爺對這兩棵月季格外關照，該澆水了，姥爺就澆水，該拔草了，姥爺就拔草，該剪枝了，姥爺就剪枝（排比句寫出了姥爺對月季花的關照）。那天，來了一位客人，剛好姥爺不在家（這樣交待很有必要）。客人見了這棵又漂亮又高大的花，便贊揚起來：“這棵花真漂亮呀！我最喜歡這樣的花了。”姥姥看出了他的意圖（客人已經說出“意圖”，就不需要姥姥“看出”了；另外“意圖”含貶義，所以可改成“姥姥見他真是喜歡”）說：“我把這棵花送給你了。”客人十分高興，帶著花，騎著車子就走了（客人的表現和姥爺愛養花關系不大，不需要這么具體描寫）。姥爺回來覺得少了什么東西（點明姥爺回家的具體時間才好，“覺得少了什么東西”不夠真實，因為是姥爺最喜歡的月季花沒有了，他應該馬上發現），找了一會兒，問姥姥：“那棵花呢？”姥姥說：“送人了。”聽了這話，姥爺的眼皮頓時耷拉下來，一點精神也沒有了（寫神態表明姥爺愛花的程度）。過了幾天，那位客人又把花帶回來了。姥爺一見那花又回來了（刪去“又回來了”句子更簡潔），就高興地迎上去說：“哎呦，我的花呀！你可回來了！”（寫動作語言把姥爺此時的喜悅心情表現得淋漓盡致）那人說：“我不太會養花，不知不覺，這棵花的葉子就慢慢黃了，我見這樣，就趕緊給您送回來了。”姥爺把花搬進屋里，先觀察了一下，姥爺知道了花枯的原因，原來是澆水澆得太多了，都快把花給淹死了。最后，姥爺給花換了一些比較干燥的土。幾天后，花才慢慢地茂盛起來（這個事例既說明姥爺愛花，又說明他會養花）。
姥爺會養花已經眾所周知。姥爺家里的花草數不過來，院里、屋里、窗臺上，都是花草，家里一年四季不缺花（把“不缺花”改為“花開不敗”更好）。鄰居們稱姥爺為“養花大王”（略寫、側面寫，概括姥爺愛養花，收束全文）。
簡評：作者圍繞題目選材，所寫的兩個事例都表現了姥爺愛養花會養花的特點，人物形象鮮明、突出。描寫人物的.肖像及語言動作神態生動形象。但個別地方需推敲。
小作者的姥爺有什么特點？你從哪里看出來的？
五.寫一篇習作，把你熟悉的一個人的特點介紹給別人知道。
《我的伯父魯迅先生》練習題3
一、看拼音，寫詞語。
lǔxùnyítǐzhuīdàoshìshì
（）（）（）（）
wǎncānshēnàokésouzhānɡɡuānlǐdài
（）（）（）（）
bǎojìnɡfēnɡshuānɡhúlúntūnzǎo
（ ） （ ）
huǎnɡrándàwùyìtānxiě
（ ）（ ）
二、劃掉帶點字不正確的讀音。
吊唁（yàn yán）
挨打（ái āi）
女傭（yōnɡ yònɡ）
追悼（dào dǎo）
水滸（hǔ xǔ）
咳嗽（sou sù）
三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞
深奧（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 詳細（ ）（ ）
慈祥（ ）（ ） 愛戴（ ）（ ） 驚異（ ）（ ）
四、選字填空。
張（ ）李戴 （冠 寇） 囫（ ）吞棗 （輪 圇） （ ）然大悟 （恍 晃） （ ）聲痛哭 （失 矢）
五、按要求寫句子。
1、爸爸和伯父把那個拉車人扶上車了。（改成“被”字句）
_____________________________________
2、車夫被玻璃片扎傷了腳。（改成“把”字句）
_____________________________________
六、選擇正確的答案，把序號寫在括號里。
1、“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好。’”這句話的意思是（ ）。
A、伯父夸自己的記性好。
B、委婉地批評“我”讀書太馬虎。
C、嘲笑“我”記性不好。
2、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這里的“碰壁”是指（ ）。
A、碰到墻壁。
B、暗指與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害。
《我的伯父魯迅先生》練習題4
1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞
深奧（ ）（ ）枯瘦（ ）（ ） 詳細（ ）（ ）
慈祥（ ）（ ）愛戴（ ）（ ）驚異（ ）（ ）
2、成語填空
囫（ ）吞（ ） 張（ ）李（） （ ）經風（ ）北風（ ）
（ ）然大（ ） 一目（）行 一知（ ）解（ ）痛哭
3、根據課文內容填空
⑴《我的伯父魯迅先生》寫了四個小故事，可用四個小標題表示：① ② ③ ④
⑵伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為：
4、閱讀句子并作答.
☆伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”
⑴這句話表面在夸自己,實際上是
⑵這句話體現了
☆他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。
這句話通過對魯迅的 和 的描寫，表現了魯迅
含英咀華
（一）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”
“那怎么—--”
“可是到了后來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起來。
⑴聯系上下文解釋詞語。
恍然大悟：
⑵“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實際上指的是什么？
⑶“四周圍黑洞洞的”怎么理解？
⑷把文中劃線的句子改為陳述句:
⑸這段話表現了__________________________________________
（二）爸爸跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來，他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
⑴這個片段寫了 這件事，通過 描寫，表現了魯迅
⑵本段中描寫動作的詞語有：
《我的伯父魯迅先生》練習題5
《花臉》
一、給下列字注音
積()攢軋()制儼()然咄咄()逼人凜()然張牙舞爪()
齜()牙青龍偃()月刀勒()著點戳()在地上水漬()懲()罰
二、多音字組詞
攢軋興繃
三、形近字組詞
緣()滲()概()俊()緞()效()帳()
原()摻()慨()峻()鍛()郊()賬()
四、把詞語補充完整.
通( )赤( ) ( )頭( )腦 ( )然大( )( )( )逼人
( )( )而立快活( )( )( )()家門( )刀()馬
()眼看()( )( )而逃歲歲( )( )由( )而( )
( )( )而笑張( )舞( )( )( )大笑
荷塘舊事
課前預習：
1、用自己喜歡的方式自學本課生字詞，并讓家長提問。
2、朗讀課文，理解課文內容，結合自己的經歷體會文章所表達的思想感情。
課上練習：
1、同學們以小組為單位，認真朗讀課文，品味文中優美的詞語及修辭方法。小組討論后向全班匯報。
2、閱讀景物描寫的句子，讓學生體會其作用，并指導學生學習這篇文中的景物描寫的方法，提高其寫作能力。
3、找學生分析這篇文章中的人物形象，感受大自然和諧的沒和人類淳樸的愛。
課后練習：
1、同桌互相提問生字詞。
2、把你童年趣事說給同伴聽。
3、創設情境。
《荷塘美景》
(1)雨天時的荷塘。
_____________________________________
(2)把以前和現在的荷塘對比來寫，突出環保問題。
_____________________________________
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四、回答問題.
1、作者通過本文明白的道理是什么?
2、這張花臉什么樣子?你還知道哪些花臉的特點?
3、作者開始對花臉的態度是()，后來變成了()，分別通過哪些句子來寫的?
4、作者為什么轉變了態度?
5、作者闖禍后心情怎樣?通過哪些句子表現的?
6、文章寫出了家人對孩子的愛。寫媽媽愛孩子的句子有()，爸爸愛孩子的句子有()，二姑愛孩子的句子有()，這句話還表現了二姑的()。
7、本文刻畫人物形象生動，除了上述人物，還描寫了賣花臉的小販，他的形象是()，語言描寫的句子是()表現了()
五、簡介作者
馮驥才，()作家、學者。著有《》、《》等小說，對()、()、()也很有研究。
我的伯父魯迅先生
一、給下面加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。
吊唁(yānyàn)挨打(āiài)
女傭(yòngyōng)追悼(diàodào)
殯儀館(bīnbìn)正月(zhēngzhèng)
二、讀讀寫寫，看誰寫得既正確又工整。
zhuīdàoàifūnùháoshēnào
()()()()
késoushēnyínwǎnliánxiūkuì
()()()()
三、填上適當的詞語。
()的情節()的內容
()的表情劇烈地()
痛苦地()微弱的()
四、我會選。
愛撫愛戴
1.魯迅先生生前受到許多人的()。
2.想到我今后再也得不到伯父的()了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
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