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中班科學教案：認識頭發
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的中班科學教案：認識頭發，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案：認識頭發1
一、設計意圖：
美國教育家布魯納說："任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。
二、活動目標：
１、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。
２、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特征、用處及保護。
三、活動重點、難點：
怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發的特點、用途。
四、活動準備：
1、假發套一個、鏡子若干；
2、蠟筆、紙每人一份；
3、關于頭發的課件。
五、活動過程：
1、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。
⑴看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的？（顏色、長短……）
摸摸：每位幼兒自摸頭發，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）
⑵比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）
⑶結合教師制作的'課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……）
2、并初步了解頭發的用處及保護。
⑴你們最喜歡什么頭發（泛講）
⑵你們知道自己的頭發有什么用呢？（美化自己，保護頭皮……）
⑶頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發 ，小朋友不要燙頭發……）
3、簡單了解頭發的生長過程。
4、引導幼兒討論：
⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發？
⑵嬰兒的頭發是怎樣的？（光頭、頭發很少）實物投影儀出示幼兒小時候的照片。
⑷年老者的頭發圖片。
⑷結合課件演示小結：頭發會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？
5、玩假發套
出示假發套，提問：這是干什么用的？
六、活動結束：
提問幼兒在這堂課里學到了些什么，并鼓勵今天表現好的幼兒。
七、延伸活動：
為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發型。
活動反思：
通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。
中班科學教案：認識頭發2
設計意圖：
美國教育家布魯納說：“任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。”趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。
活動目標：
1、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。
2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的.一些簡單的特征、用處及保護。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
假發套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關于頭發的課件，年老者一位。
活動過程：
1、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。
⑴看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的?(顏色、長短……)
摸摸：每位幼兒自摸頭發，什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)
⑵比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)。
⑶結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……)
2、并初步了解頭發的用處及保護。
⑴你們最喜歡什么頭發(泛講)
⑵你們知道自己的頭發有什么用呢?(美化自己，保護頭皮……)
⑶頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發，每天洗頭
，小朋友不要燙頭發……)
3、簡單了解頭發的生長過程。
引導幼兒討論：
⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發?
⑵嬰兒的頭發是怎樣的?(光頭、頭發很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片，讓大家猜猜這是誰?并請出這兩名幼兒與照片上比一比。
⑶人的頭發會不會變呢?請出一位老者，讓幼兒看頭發(花白色禿發)。
⑷結合課件演示小結：頭發會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?
4、玩假發套
⑴出示幾種不同式樣的假發套，提問：這是干什么用的?
⑵按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發套。比比：重點觀察年老者帶了假發套以后，變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)
5、延伸活動：為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發型。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學教案：認識頭發3
設計意圖：
美國教育家布魯納說：“任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。”趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。
活動目標：
１、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。
２、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特征、用處及保護。
活動準備：
假發套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關于頭發的課件，年老者一位。
活動過程：
１、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。
⑴看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的'？（顏色、長短……）
摸摸：每位幼兒自摸頭發，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）
⑵比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）。
⑶結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……）
２、并初步了解頭發的用處及保護。
⑴你們最喜歡什么頭發（泛講）
⑵你們知道自己的頭發有什么用呢？（美化自己，保護頭皮……）
⑶頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發，每天洗頭，小朋友不要燙頭發……）
３、簡單了解頭發的生長過程。
引導幼兒討論：
⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發？
⑵嬰兒的頭發是怎樣的？（光頭、頭發很少）實物投影儀出示幼兒小時候的照片，讓大家猜猜這是誰？并請出這兩名幼兒與照片上比一比。
⑶人的頭發會不會變呢？請出一位老者，讓幼兒看頭發（花白色禿發）。
⑷結合課件演示小結：頭發會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？
４、玩假發套
⑴出示幾種不同式樣的假發套，提問：這是干什么用的？
按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發套。比比：重點觀察年老者帶了假發套以后，變得怎樣了？（年輕了、漂亮了……）
５、延伸活動：為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發型。
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