大班科學活動：《拇指媽媽放假了》
設計意圖
《拇指媽媽放假了》是一節非常有趣的活動，但教材的內容設計的比較少，我針對大班幼兒的年齡特點和發展需用，對其進行了重新整理。大班的孩子正是鍛煉手指發展協調能力的時候，她們對操作活動充滿了興趣，競賽類游戲更是她們喜歡的活動。這節活動主要通過他們感興趣的闖關游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關，體驗大拇指“放假”后闖關的不易。通過情感教育，有初步愛惜雙手的愿望。這節活動不僅僅是以游戲收場，還設計了一張闖關記錄單，把幼兒兩次的闖關結果直觀地反映在記錄單。結果的對比性更強烈。而且通過講述記錄單的結果也鍛煉了幼兒的語言表達能力。
活動目標
1.樂于參與實驗活動，探索手指的作用。
2.能報告“大拇指放假了”的實驗結果。
3.鼓勵幼兒勇于參與挑戰，大膽驗證自己的猜測
4.有初步愛惜雙手的愿望。
活動準備
糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。
活動過程
一、激發幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。
1.教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來的快樂及手指的作用。
2.提問：我們的除了能玩游戲還能做什么呢？（幼兒自由交流討論）
二、進行小手闖關游戲
1.出示記錄單，幼兒猜測實驗結果
提問：
(1)小手闖關游戲有幾關？有哪些游戲？讓我們做什么？
(2)兩張記錄單有什么不一樣?
(3)你們認為兩次闖關哪次速度快。（幼兒自由選擇）
2.幼兒進行第一次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。
3.教師隨機指導幼兒，適時給與幫助。
4.幼兒闖關結束后提問
(1)小朋友們，你們都闖關成功了嗎？
(2)你們都闖了幾關？你都是怎么做的？
5.小結：看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關成功了，你們真能干。
三、進行第二次闖關游戲
1.師：小朋友們剛才的闖關游戲都完成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個更難的任務。現在把大拇指收起來，看看還能闖幾關？記住闖關的時候不能用到大拇指。
2.開始第二次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。
3.教師隨機指導幼兒，適時給與幫助。
4.闖關結束后提問：
(1)小朋友們闖關成功了嗎？闖了幾關？
(2)你們是怎樣做到的？
四、總結游戲
請幼兒對比兩次闖關記錄。
提問：
A.兩次闖關有什么不一樣？你們認為那次闖關更容易？
B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情？
師：對，小朋友們要手指配合起來才能發揮手的作用。
五、情感教育
1.觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛惜我們的雙手。
2.總結
師：小朋友們，我們做很多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人因為疾病、意外事故而失去了雙手，這些人沒有害怕，經過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應該愛惜我們的雙手。
六、延伸活動
師：請小朋友到各區角進行小手真能干的游戲
活動評價
“拇指媽媽放假了”是一節非常有趣的探索活動，教師巧妙地運用闖關游戲，激發了幼兒探索的積極性，為幼兒設計的記錄單不僅為幼兒進行兩次操作對比提供了有力的`保證，還讓幼兒知道了做記錄是進行經驗總結的好方法。通過猜想----實際操作----驗證結果等，鼓勵、支持幼兒主動參加科學小實驗，喜歡猜想與動手操作嘗試。活動中教師為幼兒提供了一個自由探索，自主學習的環境，引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題過程中養成細心、專心、耐心、堅持、不怕困難等品質。
活動反思
這節活動給幼兒提供了豐富和自由的語言環境和活動場地，小手闖關的游戲形式也激發了幼兒極高的參與性。通過兩次分別利用大拇指闖關和不利用大拇指闖關的活動，體驗闖關的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關活動分別準備了不同的記錄單，通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結果，通過對比講述記錄單，更直觀地體現兩次闖關的不同。從而得出結論，有雙手做事情是更方便的，體驗雙手合作的重要性，培養幼兒愛護雙手的初步愿望。活動的整過過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學習、交流，梳理活動結果。
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