冷熱與溫度教案課件
〖教學目標〗
1、過程與方法
● 學會測量水溫的方法；
● 能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律。
2、知識與技能
● 知道溫度的概念；
● 知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。
3、情感、態(tài)度與價值觀
● 感悟到生活中處處有科學，體會到科學探究的快樂。
〖教學重難點〗
1、重點：學會測量水溫的方法。
2、難點：連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程，發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律。
〖教學準備〗冷水、熱水、燒杯（或一次性塑料杯）、溫度計、鐵架臺。
〖課時安排〗1課時
〖教學過程〗
一、 建立溫度的概念
出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水。
演示：將兩手的食指分別插入冷水杯和熱水杯，5秒鐘后，再同時插入溫水杯。
要求體會：兩個手指的感覺一樣嗎？
學生分組進行體驗，小組交流體會。
二、形成溫度概念
全班交流，感受到：光憑自己的感覺不能準確判斷物體的冷熱程度。
講解：物體的冷熱程度叫溫度，溫度計可以準確的測定出物體的溫度。
三、學習用溫度計測量水的溫度 學生嘗試用溫度計測量水的溫度，同時思考：如何使用溫度計測量水的溫度，在測量過程中要注意什么。
交流：測量過程中要注意的事項：
（1）液泡浸在水中，不碰杯壁；
（2）液注變化穩(wěn)定后觀察溫度；
（3）觀察溫度要水平觀察；
（4）學習讀出溫度計的度數(shù)。
（教師可以適當創(chuàng)設一些錯誤情景，認學生分析。）
利用溫度計測量三杯水的溫度（先測冷水，再測溫水、最后測熱水）。
四、預測水的溫度變化提問：熱水放的時間長了會怎樣？如果隔相同的時間測量一次熱水的溫度，你認為熱水變涼的過程是怎樣的呢？溫度的下降會有規(guī)律嗎？如果有規(guī)律，可能是什么樣的規(guī)律？
五、制定熱水變涼的研究計劃 討論：怎么才能做好這個實驗？
在討論中明確學生需要注意的幾個問題：
（1）需要哪些材料：（溫度計、鐵架臺、杯子、熱水、記錄紙、手表）
（2）需要觀察什么？記錄什么？
（3）怎樣記錄？從什么時候開始記？隔多長時間記錄？
（4）小組內(nèi)每個成員的任務是什么？（拿溫度計、讀數(shù)、計時、記錄各有分工，每人都要找到自己的`角色） 合作學習是科學探究的常用學習方法，每個組員都要承擔各自的角色，小組中每個人都應充分發(fā)揮自己的個體作用。
六、小組研究，收集數(shù)據(jù)，學生取熱水和記錄表；
學生進行測量并記錄，教師注意巡視。
七、作熱水變涼的曲線圖，并學習分析數(shù)據(jù)
1、選擇一組記錄表，講述：記錄表有時不能很明顯的看出變化規(guī)律，我們可以用一條曲線圖來表示溫度的變化，這樣的圖就叫做曲線圖。
2、講解曲線圖的作法。
橫軸表示時間，豎軸表示溫度，教師示范作出曲線圖。
①描點；②連線。
3、學生作曲線圖。
1）學生根據(jù)各自的表格作出曲線圖。
2）分析曲線圖，研究溫度變化的規(guī)律。
3）討論：溫度是怎樣變化的？
4、把各組的曲線圖貼在黑板上，作下面的比較：
1）剛開始的溫度一樣嗎？最后的溫度一樣嗎？
2）從曲線變化，你可以看出什么規(guī)律？
3）各組的曲線的彎度一樣嗎？造成不一樣的原因是什么？
5、小結(jié)發(fā)現(xiàn)：
1）溫度是隨著時間的增加而逐漸降低的；
2）溫度下降呈現(xiàn)先快后慢的規(guī)律。
〖板書設計〗
1、冷熱與溫度
溫度——溫度計
溫度逐漸下降，由快到慢。
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